Методические рекомендации по системе критериального оценивания учебных достижений детей с ограниченными возможностями

жүктеу 0,86 Mb.

Pdf просмотр

бет	10/49
Дата	06.01.2022
өлшемі	0,86 Mb.
	#36870
түрі	Методические рекомендации

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 49

Құжаттардың
портфолиосы
Жұмыстардың
портфолиосы
Сын-пікірлердің
портфолиосы
Сертификатталған
(құжатталған) жеке
білімділік
жетістіктер
–
олимпиадаларға,
байқауларға  және
басқа
да
іс-
шараларға
қатысуы
туралы
құжаттар  (мақтау
қағаздары,
дипломдар,
сертификаттар,
куәліктер,
аттестатқа
қосымшалар  және
т.б.)
Оқушының  шығармашылық,
зерттеушілік
және
жоба
жұмыстарының
жинағы,
оның
оқу
және
шығармашылық
белсенділігінің
негізгі
формалары  мен  бағыттары.
Жұмыстардың  портфолиосы
жұмыстардың
өздерін
(мәтіндерді,
қағаз
және
электронды
құжаттарды
бейнетаспаларды
және
т.б.)тіркеумен,
шығармашылық кітап түрінде
ресімделеді
Мұғалімдермен,  ата-
аналармен  және  т.б.
мектеп  оқушысына
ұсынылған
түрлі
қызметтерге
қатысына
берілген
сипаттамасы,
сонымен
қатар
мектеп  оқушысының
өзінің  өз  қызметіне
және
оның
нәтижелеріне
қатысына  жазбаша
берген
талдамасы
(қорытындыларды,
түйіндемелердің,
сын-пікірердің
мәтіндері,
ұсыным
хаттары және өзгесі)
Портфолио
материалдарын
санды және сапалы
бағалау
Берілген
параметрлер
бойынша  сапалы  бағалау
(
материалдардың
толымдығы,
түрлілігі,
сенімділігі,  таңдаған  кәсібіне
бағдарлануы,
оқу
және
шығармашылық
белсенділігінің  динамикасы,
қызығушылықтарының
мақсаттылығы,
бейіналды
дайындығындағы сипаты)
Оқушының  оқумен
және кәсіби бағдарын
таңдаумен
байланысты
процестерді  саналы
ұғыну
дәрежесін
арттыратын
өз
бетінше бағалауы

5.

Тапсырманың  мәтінін  қажеттігіне  қарай,  МШ  бар  білім  алушылардың
білімділік  қажеттіліктеріне  және  жеке  қиындықтарын  ескерумен  бейімдеу
(ірілеу шрифт, бір тапсырманы екіншісінен анық бөліп ажырату және т.б.).
6.

Қажетіне  қарай  саралап  көмек  ұсыну:  ынталандырушы  (мақұлдау,
эмоциямен  қолдау  көрсету),  ұйымдастырушы  (зейінін  аудару,  жұмысты
19

орындауға  басты  назарды  шоғырландыру,  өздігінен  тексеру  қажеттілігін
ескерту),  бағыттаушы  (тапсырмаға  берілетін  нұсқауды  қайталау  және
түсіндіру).
7.

Тапсырманы орындау уақытын созу.
8.

Баланың  жүріс-тұрысында  шаршау,  зорығу  белгілерінің  білінуінде,  10-
15 минуттық қысқа үзілісті ұйымдастыру мүмкіндігі.
9.

Педагог  тарапынан  теріс  реакцияның  көріністеріне,  баланың
эмоционалдық зақым алуына жетелейтін жағдайдың туындауына жол бермеу.
МШ  оқушылардың  ерекше  білімділік  қажеттіліктерін  ескеру  бағалаудың
арнайы  және  мұқият  шкаласын  енгізуді  көздейді.  Ондай  шкалалар  баланың
бағдарламаны  меңгеруі  барысындағы  белсенділігінің  дамуындағы  және  ілгері
басуындағы  елеусіз  болса  да  қадамдардың  анықталуы  мен  бағалануы,
оқытудың  меншікті  түзету  әсерін  бағалау  және  білімдердің,  икемдердің  және
дағдылардың  қалыптастырылуын  жалғастырудағы  жоспарды  икемді  жеке
түзету мүмкіндігін қамтамасыз ету үшін қажет.

20

жүктеу 0,86 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 49