Разработать для учащихся
- рабочие листы с инструкцией;
- листы самооценивания;
- Вопросы-предсказания
Рабочий лист учащегося
Сбор данных и сравнение
результатов моделирования
Когда учащиеся записывают ответы на открытые вопросы в виде таблиц, оценщики могут быстро увидеть, понимают ли учащиеся ключевые идеи.
Интегрируйте с другими предметами
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СВЕТА И ВЕЩЕСТВА
- Изучите, как разные фотоны в моделировании влияют на каждую молекулу. Запишите свои наблюдения для каждой комбинации несколькими описательными словами.
|
Microwave
|
Infrared
|
Visible Light
|
Ultraviolet
|
CO
|
|
|
|
|
N2
|
|
|
|
|
O2
|
|
|
|
|
CO2
|
|
|
|
|
H2O
|
|
|
|
|
NO2
|
|
|
|
|
O3
|
|
|
|
| - 1. Предсказать исход «эксперимента» с
симуляцией (например, что будет, если? Какое изменение в настройках приведет к тому или иному желаемому результату?) - 2. Ранжируйте случаи (например, какая из лампочек будет самой яркой).
- 3. Сравните контрастные случаи (например, две разных волны)
- 4. Интерпретировать разные представления
(например, графики, рисунки, векторы).
Организация дискуссии
Учителем
Симулятор Radio Waves
https://phet.colorado.edu/en/simulation/radio-waves
Физика
Организация дискуссии
Учащимися в
- парах
- группах
- классе
https://phet.colorado.edu/en/simulation/balloons-and-buoyancy
Учащиеся спрашивают:
1. Если натереть свитером воздушный шарик
(а не шариком свитер), будут ли электроны переходить в другую сторону?
2. Можете ли вы наэлектризовать что-нибудь движущимися протонами?
3. Есть ли ситуации, в которых перемещается знак +?
Мой опыт использования ВЛ - Демонстрационное (перед реальной работой) использование
- Обобщающее (после реальной работы) использование
- Экспериментальное (вместо реальной работы) использование
Изучаем упругие и неупругие столкновения (9,11 кл.)
Использование интерактивных
симуляций в домашних заданиях
Цель: Привлечение учащихся к научным исследованиям для изучения новых тем или для углубления понимания.
Использование исследовательского подхода
Как это работает?
Моделирование разработано, чтобы побудить учащихся к продуктивному изучению вопроса, используя
неявное (в отличие от явного) руководство – с выбором элементов управления, визуальные представления, открытые концептуальные вопросы.
Изучение более глубоких идей
Используется короткое эссе, чтобы подчеркнуть важность
объяснения концепции на повседневном языке.
Что делает симуляции PhET особенно полезными для изучения естественных наук и математики?
Педагогически полезные действия:
|
Множественные представления:
|
1. Вы можете изменить скорость или приостановить симуляцию, чтобы сосредоточиться на важных функциях.
|
1.Вы можете просматривать несколько представлений в рамках одного моделирования - например, графики, измерения или изображения - и эти представления меняются по мере изменения моделирования, чтобы помочь связать различные переменные.
|
2. Имитацию легче настроить, чем реальное оборудование.
|
2. Вы можете видеть вещи, которые были бы невидимы в реальной жизни - например, атомы, электроны, молекулы или векторы - чтобы помочь понять причины, лежащие в основе экспериментального наблюдения.
|
3. Вы можете показать эффекты изменений, которые были бы невозможны в реальной жизни, например, увеличение силы тяжести.
| |
Симуляции PhET призваны быть увлекательными и увлекательными, стимулирующими исследования!
| |
Что делает симуляции PhET особенно полезными для изучения естественных наук и математики?
Динамическая обратная связь:
|
Связи с реальным миром:
|
Вы мгновенно получаете визуальную обратную связь от каждого действия в симуляции.
|
там, где это возможно, симуляции соединяют науку с повседневной жизнью.
|
Интуитивно понятный интерфейс:
|
Неявные строительные леса:
|
Моделирование простое и удобное в использовании, что позволяет сосредоточиться на концептуальном понимании. Вы также можете сосредоточить внимание на ключевых функциях, выделенных симулятором, и вводить новые переменные по одной, вместо того, чтобы отвлекаться или подавляться шумом окружающей среды и отвлекающими факторами, присутствующими в живых демонстрациях и экспериментах.
|
Моделирование PhET тщательно разработано, чтобы обеспечить неявное руководство, чтобы учащиеся следовали продуктивным путям исследования, не чувствуя себя ведомыми.
Это достигается за счет тщательного выбора области моделирования, расположения объектов, интерактивности, обратной связи и последовательности концепций на экранах.
| Мнения учащихся
1
2
3
4
5
Назовите плюсы и минусы применения ВЛ …
Может ли PhET заменить реальное оборудование?
1. http://didaktor.ru/virtualnye-laboratorii-i-interaktivnye-simulyatory-ot-phet/ 2.http://www.kozlenkoa.narod.ru/do02.htm 3. https://phet.colorado.edu/en/teaching-resources/planningToUsePhet
Достарыңызбен бөлісу: |
