54
-
импульс заңы формуласынан белгісіз физикалық
шаманы табады.
Жеке тапсырма.
Деңгейлік есептер
І деңгей. 6 м/с жылдамдықпен жүгіріп келе жатқан
массасы 60 кг адам,
3 м/с жылдамдықпен қозғалып келе жатқан массасы
40 кг арбаны қуып жетіп, оған секіріп мінеді. Адам
мінгеннен кейінгі арбаның жылдамдығы қандай?
υ
1
= 6 м/с m
1
υ
1
+ m
2
υ
2
= υ (m
1
+ m
2
)
m
1
= 60 кг
=
= 480/100=4,8
м/с
υ
2
= 3 м/с
m
2
= 40 кг
υ = ?
ІІ деңгей..Екі арбашаның ортасындағы иілген темірді
шешкенде екі арбаша екі жаққа қарай 2 м/с
2
және 1м/с
2
үдеумен қозғалады. Біреуінің массасы 1 кг болса ,
екіншісінің массасы қандай болады?
υ = 0 υ (m
1
+ m
2
) = m
1
+ m
2
= 2 м/с - m
1
= m
2
= 1 м/с m
2
=
=
= 2 м/с
m
1
= 1 кг
m
2
= ?
ІІІ деңгей. Горизонталь бағытта v
0
=10
м/с жылдамдықпен
ұшып келе жатқан граната екіге бөлініп кетті. Оның бір
бөлігінің массасы 1 кг ,ал екіншісінікі
1,5 кг. Екінші бөлігі бұрынғы бағытпен 25 м/с
жылдамдықпен ұшты. Бірінші бөлігінің жылдамдығы мен
ұшу бағытын табыңдар.
= 10 м/с υ (m
1
+ m
2
) = m
1
+ m
2
m
1
= 1 кг m
1
= υ (m
1
+ m
2
) - m
2
m
2
= 1,5 кг
= 25 м/с =
=
=
62,5 м/с
= ?
Қ. «Мадақтау» әдісі бойынша мұғалім бағалайды.
Сабақтың соңы
5 мин.
Сәйкестікті тап:
m
1
υ
1
+ m
2
υ
2
+
∆P F*t
a m
F m + m
0
F*∆t F*∆t
P
І ma
P
1
+ P
2
m
1
+ m
2
Қ. Дәптер алмасып, слайд бойынша дұрыс жауаппен
Слайд,
сәйкестік
жауабы
55
Жоғарыда ұсынылған қысқа мерзімді сабақ жоспарынан «тілдік
мақсаттар» деген бөлімді көресіздер. Бұлда жанартылған мазмұнындағы
бағдарламаның басты ерекшелігі.
Негізгі орта білім беру деңгейінің 7-9-сыныптарына арналған «Физика»
пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасында пән мұғалімдері
тілдік дағдыларды дамыту үшін үштұғырлы тіл саясатының жүзеге асуын
қолдауы керектігіне назар аударауы қажет. Пәнді меңгерту мақсатында
мұғалімдер белгіленген пәнге сай білім алушылардың «ғылыми тілін»
2 мин
салыстырады, дәптерге «+,- » қойылады. «Екі жұлдыз, бір
тілек» әдісі білім алушылар және мұғалім өткізеді.
Кері байланыс
«бағалау ағашы» тәсілі, әр білім алушы өзінің есімін
жабыстыратын қағазға жазады.
Алма-түйгенім өте көп, сабақ маңызды болды,
Гүл-көп нәрсені түсіндім, маған пайдалы болды,
Жапырақ – түсінбегенім бар оқуым керек.
Үй тапсырмасы
19-
20 тақырып, сұрақтарға жауап беру, 17 жаттығу
есептерін шығару
Сөзжұмбақ құрастырып келу тақырыбы «импульстің
сақталу заңы»
Бағалау
ағашы
Саралау–білім
алушыларға
қалай көбірек қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары
білім алушыларға қандай міндет
қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – білім алушылардың
материалды меңгеру деңгейін
қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық
және
қауіпсіздік
техникасының
сақталуы
Топтық жұмыс кезінде әр
баланың
деңгейі
бойынша
тапсырмаларды деңгейге бөліп
беремін. АКТ қолдану арқылы
білім
алушылардың
қызығушылығы артады. Білім
алушылар
ережелерді
тұжырымдау арқылы тілдік
дағдылары дамиды.
Бағалау кезінде білім алушылар
бірін
бірі
топпен,
жеке
бағалайды. «Бас бармақ»,
«Мадақтау»,
«От
шашу»,
«Жұлдызша», «Бағалау ағашы»
әдістерін қолдандым. Kahoot
тест тапсырмасы арқылы білім
алушылардың білім деңгейі
анықталды.
Қозғалыс
сергіту
сәтінде қолданылады.
Топқа бөлу кезінде
қауіпсіздік
ережесі
ескертілді.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
Білім алушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз
пікіріңізді
білдіру
үшін
пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз
туралы сол жақ бағанда
берілген сұрақтарға жауап
беріңіз.
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
Сабақ
барысында
сынып
туралы
немесе
жекелеген
білім
алушылардың
жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Достарыңызбен бөлісу: |
