49
№4 тапсырма «Есепші» https://bilimland.kz/kk/courses/physics-
kk/ehlektrodinamika/turaqty-ehlektr-
togy
4 түрлі үй тұрмыс құралдарының энергия мөлшері мен құнын
есептеу
критерийі
Дескрипторы:
Қалыптастырушы баға:
(ұпаймен)
Тұрмыста
қолданылып
жүрген электр
аспаптары
ның
энергия
мөлшері
мен
құнын есептей
білу.
Үй-тұрмыс техникасының
энергия мөлшері мен құнын
есептей біледі.
5
Үй-тұрмыс техникасының
энергия
мөлшерін
есептейді
құнын
е епте ді, бірақ аздаған
қателіктер жібереді
4
Үй-тұрмыс техникасының
энергия мөлшерін есептейді,
құнын
есептей алмайды
3
№5 тапсырма «Эксперименттік есеп»
№3 тапсырманың мәліметтерін пайдаланып, шамның немесе
желдеткіштің кедергісін анықтау.
критерийі
Дескрипторы:
Қалыптастырушы
баға:(ұпаймен)
Алдынғы
тапсырманың
мәліметін
пайдаланады.
Бөлмедегі
электр
құралдарыны
ң жалғануы
көрсетілген
сурет.
50
Сергіту
сәті
1-2
минут
(жинақ
тау)
топтық
жұмыс
5 минут
Әр
шамның
немесе
желдеткіштің кедергісін
анықтау
Дұрыс анықтайды
Анықтай алмай ы
3
0
Сергіту сәті ойын « Сөз тізбегі»
Білім алушылар тек физикалық терминдерді пайдаланып сөзбен
жарысады.
Мысалы: Ток-кернеу-уақыт-тығыздық-....
№6 тапсырма «Суретпен жұмыс»
Суреттегі тізбекте қанша параллель және қанша тізбектей
жалғаулардың бар екенін анықтау
критерийі
Дескрипторы
:
Қалыптастырушы баға:
(ұпаймен)
Суреттегі
тізбекте
қанша параллель және
қанша
тізбектей
жалғаулард ң
бар
екенін анықтау
Ұпай саны жалғаулар
санымен анықталады.
Аяқта
луы
(бағалау
)
Сабақты
бекіту
3 минут
минут
Ой қорыту - кері байланыс
-
Электр шамдары мен үй-тұрмыс техникаларының тиімді және
тиімсіз жақтарына тоқталу
-
Бағалау парақшасы бойынша ұпайларын жариялау
-
Жұлдыз санына байланысты бағалау.
3-
жұлдыз – «5»
1-
2 жұлдыз – «4»
Жұлдызы жоқ білім алушы –«3»
слайд
Рефлек
сия
2 минут
екі жұлдыз, бір тілек.
Әр топ білім алушылары өз жұлдызшаларын өз
тобындағы жақсы қатысқан білім алушыға береді.
Сабақтан
алған
әсерлерін ауызша
айтады.
Үй тап
сырмасы
Bilimland.kz –
физика-электродинамика-тұрақты ток- ток
көздері
Компьютер,
интернет
Практикалық жұмысты білім алушылар орындау үшін алдымен
теориялық білім алғаннан кейін ғана кірісе алады. Бұл білім алушының
алдымен теориялық білімді терең меңгеріп, жасалған жұмыстың нәтижесін
дұрыс түсінуіне мүмкіндік береді.
Жұмыстың тақырыбы, мақсаты, зерттеу объектісі, қажетті құрал-
жабдықтары практикалық және лабораториялық дәптерлеріне жазылып,
қорытындыланады. Шынында атомдық және ядролық құбылыстарды оқытуда
практикалық және лабораториялық жұмыстар жасау мектеп жағдайында
мүмкін емес. Сондықтан есеп шығаруға, атомдық және ядролық құбылыстарды
компьютерлік моделдеу көмегімен көрсетуге айрықша көңіл аударған жөн.
Оқу процессінде білім алушылар өздері байқап көре алатын
көрсетілімдер, эксперименттер, қарапайым зерттеулер кеңінен пайдалануы тиіс.