Методические рекомендации по изучению русского языка правила организации занятия

81 
И они снова возвращаются назад, и Петя снова начинает считать 
сначала:
– Одна, две, три, четыре, пять…
– Может быть, двадцать пять? – спрашивает Валя.
– Нет! Не мешай мне! Видишь, я снова забыл! Давай ещё раз…
– Не хочу! – говорит Валя. – У меня уже ноги болят.
– Не хочешь – не надо, - отвечает ей Петя. – А я не пойду домой. Буду 
вспоминать.
Валя приходит домой и говорит маме:
– Мама, мама! Петя ступеньки считает: одна, две, три, четыре, пять, 
а дальше не помнит.
– А дальше шесть, – подсказывает мама.
Валя возвращается назад к брату и видит, как Петя ходит по лестнице 
и считает ступеньки:
– Одна, две, три, четыре, пять… Одна, две, три, четыре, пять…
– Шесть! – говорит Валя. – Шесть! Шесть!
– Шесть! – повторяет Петя и идёт дальше. – Семь, восемь, девять, 
десять.
Хорошо, что у лестницы было только десять ступенек, потому что Петя 
научился считать только до десяти.
(По Н. Носову) 
 
3. Посчитайте. 
Одна ступенька
Две _________ 
Три__________ 
Четыре________ 
Пять__________ 
4. Выберите правильный предлог: 
у, к, из, по, до
. 
А. Петя вернулся ___ детского сада. 
Б. Он научился считать ___ десяти. 
В. ___ меня уже ноги болят. 
Г. Валя возвращается назад ___ брату. 
Д. Петя ходит ___ лестнице и считает ступеньки. 
5. Ответьте на вопросы. 
А. Где Петя был днём?
Б. Кто встретил Петю на лестнице?
В. Почему Петя остановился после пятой ступеньки?

82 
Г. Почему Валя пришла домой одна?
Д. Что Валя сказала маме?
Е. Что мама ответила Вале?
Ж. Кто помог Пете? 
З. Что вы думаете о Пете? Какой он? А его сестра?
6. Опишите рисунок. Перескажите эту историю. 

жүктеу 1,17 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: