Методические рекомендации по изучению предмета «Начальная военная и технологическая подготовка»

188 
 
каждый  вид  Вооруженных  Сил  в  себя  включает  рода  войск  и  специальные 
войска. Сухопутные войска кроме того, входят в состав четырех региональных 
управлений.  
После  этого  необходимо  рассказать  о  назначении  каждого  вида 
Вооруженных Сил, перечислить рода войск и специальные войска, входящие в 
него  их  назначение  и  основное  вооружение.  За  тем  разъяснить  назначение  и 
задачи войск и воинских формирований, находящихся под управлением других 
министерств и комитетов Республики Казахстан. 
Для  лучшего  восприятия  материала,  экономии  времени  настоятельно 
рекомендуется при подготовке к занятиям изготовить слайды и использовать их 
при  объяснении  материала.  Целесообразно  при  проведении  данного  занятия 
продемонстрировать фотографии высшего руководящего состава Вооруженных 
Сил. 
Воинские символы Вооруженных Сил Республики Казахстан 
При изучении 
второго учебного вопроса
 
«Требования военной присяги к 
военнослужащим»  рекомендуется  сообщить  учащимся,  что  военная  присяга 
утверждена Указом Президента Республики Казахстан от 25 августа 1992 года, 
зачитать  текст  военной  присяги  и  прокомментировать  требования 
предъявляемые  присягой  к  военнослужащим.  При  изучении  этого  вопроса 
желательно  иметь  красочный  плакат  с  текстом  военной  присяги,  широко 
использовать примеры добросовестного выполнения военной присяги из опыта 
Великой  Отечественной  войны  и  военнослужащими,  ранее  обучавшимися  в 
учебном заведении. 
Третий  учебный  вопрос 
рекомендуется  сформулировать  так:  «Символы 
Вооруженных Сил Республики Казахстан и Боевое знамя части». Для изучения 
этого вопроса необходимо подготовить цветные слайды изображения символов 
Вооруженных  Сил  и  Боевого  знамени  части.  Изучение  данных  символов 
следует построить в следующей последовательности: 
- 
показать слайд; 
- 
рассказать о геометрической форме и размерах символа; 
- 
обратить внимание на цветовое оформление; 
- 
объяснить смысловое значение каждого элемента. 
Ознакомив  учащихся  с  изображениями  символов  Вооруженных  Сил 
необходимо  довести  требования  по  оказанию  почестей  этим  символам 
гражданами и военнослужащими, а также ответственность за надругательство 
над символами. 
Педагогические подходы к организации учебного процесса  
Ценностно-ориентированный подход: 
Ценностно-ориентированный подход в обучении – это способ организации 
и  выполнения  учебной  деятельности,  получения  и  использования  ее 
результатов с позиций определенных ценностей. Ценностно-ориентированный 
учебный  процесс  целенаправленно  формирует  систему  ценностей  личности 
учащегося.  Ценностные  ориентации  -  это  способность  (качество)  личности 

189 
 
выбрать  в  качестве  ориентира  в  своей  деятельности  определенные  ценности 
(способность  ориентироваться  в  ценностях),  а  также  способность  осознать  и 
воспринять  их  как  собственные  социально  значимые  ценности.  Реализация 
ценностей  состоит  в  следовании  требованиям,  исходящем  от  ценностей  и 
подчинять  этим  требованиям  повседневную  жизнь.  Значение  ценностей 
проявляется  в  сфере  формирования  норм,  привычек,  образа  жизни,  стиля 
поведения,  необходимых  для  успешного  функционирования  определенного 
общества. 
Ценности    –  социально  одобряемая  и  разделяемая  большинством  людей 
личностная,  социально-культурную  значимость  определённых  объектов  и 
явлений,  качеств  и  способов  поведения  личности.  Ценности  стимулируют 
поведение  и  поступки,  действуя  как  важный  фактор  мотивации  личности. 
Идейной  основой  ценностей  среднего  образования  являются  ценности 
национальной  идеи  «Мәңгілік  Ел».  Ценностями  среднего  образования 
определены:  казахстанский  патриотизм  и  гражданская  ответственность; 
уважение;  сотрудничество;  труд  и  творчество;  открытость;  образование  в 
течение всей жизни. 

жүктеу 4,97 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: