185
определенное время выписать как можно больше слов или выражений,
связанных,
по их мнению, с предложенным понятием.
Какие ассоциации возникают со словом «Военный округ Казахстана» (В
2001 году в Казахстане были созданы четыре военных округа, которые в 2003 г.
были преобразованы в региональные командования).
Сегодня Вооруженные силы Казахстана делятся на четыре региональных
командования:
5.
«Астана» (штаб в г. Караганда).
6.
«Восток» (штаб в г. Семипалатинск).
7.
«Запад» (г. Атырау).
8.
«Юг» (г. Тараз).
В подчинении командующего каждым округом – все войсковые
соединения, расположенные, как правило, в административных границах
четырех областей.
Преподаватель-организатор фиксирует их на доске. Далее следует чтение
параграфа из учебника. В ходе ознакомления с материалом (или по результату
прочтения), схема дополняется новыми фактами. Учитель дописывает их,
используя цветной мел. Итогом урока должен стать анализ полученной
картины, с обсуждением верности или неверности первоначальных суждений и
обобщением полученной информации.
Применение кластера имеет следующие достоинства:
–
он позволяет охватить большой объем информации;
–
вовлекает всех участников коллектива в обучающий процесс, им это
интересно;
–
ученики активны и открыты, потому что у них не возникает страха
ошибиться, высказать неверное суждение.
В ходе данной работы формируются и развиваются следующие умения:
–
умение ставить вопросы;
–
выделять главное;
–
устанавливать причинно-следственные связи и строить умозаключения;
–
переходить от частностей к общему, понимая проблему в целом;
–
сравнивать и анализировать;
–
проводить аналогии.
Прием кластера развивает системное мышление, учит детей
систематизировать не только учебный материал, но и свои оценочные
суждения, учит ребят вырабатывать и высказывать свое мнение,
сформированное на основании наблюдений, опыта и новых полученных
знаний, развивает навыки одновременного рассмотрения нескольких позиций,
способности к творческой переработке информации.
Уроки с применением метода кластера дают обучающимся возможность
проявить себя, высказать свое видение вопроса, дают свободу творческой
деятельности. В целом нетрадиционные технологии, использующиеся в
образовательном процессе, повышают мотивацию учащихся, формируют
187
В итоге изучения главы «Вооруженные Силы Республики Казахстан –
гарант военной безопасности государства» учащиеся должны знать:
-
положения Конституции и законов Республики Казахстан
регламентирующие вопросы обороны государства;
-
роль Вооруженных Сил Республики Казахстан в обеспечении
безопасности нашей Родины;
-
военную присягу и ее требования к военнослужащим;
-
символы Вооруженных Сил Республики Казахстан и положение о
Боевом знамени;
-
виды и рода войск Вооруженных Сил Республики Казахстан и их
предназначение.
Конституционные основы обороны государства
Изучение данной темы желательно начать с цитирования положений
Конституции РК, характеризующих Казахстан как демократическое, правовое,
светское и унитарное государство. За тем предложить учащимся кратко
прокомментировать эти положения и подвести итоги по их рассуждениям.
Переходя ко второй части урока, объясните учащимся, что Вооруженные
Силы являются частью общества, институтом государства, предназначенным
для обеспечения безопасности государства. Вооруженные Силы, являясь
инструментом осуществления политики, должны находиться под контролем
гражданского общества. Это отражается в четком закреплении Конституцией
РК полномочий государственных органов в области обороны и военного
строительства. Разъясняя это положение целесообразно изложить полномочия
Президента Республики Казахстан, Парламента Республики Казахстан и
Правительства Республики Казахстан. Вооруженные Силы не являются
закрытой организацией. В пределах, не затрагивающих государственные и
военные секреты, деятельность Вооруженных Сил, жизнь и быт
военнослужащих широко освещается прессой, обсуждается обществом.
Достарыңызбен бөлісу: 
