107
оқылымды қалпына келтіреді.
Жоспарды құру процесі назар аударуға, жады
жақсартуға, логикалық ойлау мен сөйлеуді дамытуға тәрбиелейді.
Бастапқы оқу кезінде, қарындашпен қарапайым жоспар жасалады.
Мәтінге қайта сілтеме жасаған кезде жоспардың эскизін анықтау қажет.
Жоспардың негізгі бөлімдерін қажетті егжей-тегжейлі мәтін тақырыпшасын
түсіндіру, егер олар бар болса, бірақ, әсіресе, азат жолдарға назар аударылуы
керек.
Өйткені, параграфта (қызыл сызық жолмен) мәтінде жаңа ой басталады,
жаңа аспект жоспарлануда.
Жоспарда жұмыс істеудегі ең қиын нәрсе - тақырыптарды қалыптастыру.
Оқушы, ол тұжырымдамасын бастаған кезде, сөйлемдерді қолдауға арналған
мәтінді іздеуі керек, олар көмектеседі. Мүмкін, мәтіннің дереккөзі
сөзтіркестерімен сәйкес келуі мүмкін.
Жоспарды жұмыс дәптерінде жазбас бұрын, оны әуелі жобасын бағамдау
керек – тұжырымдаманы жетілдіру, топтастыру немесе жеке ережелерді егжей-
тегіжей нақтылау.
Тәжірибе жоспарлаудың екі жолын ұсынады. Біріншісі -
егжей-тегжейлі қарапайым жоспарды жасау (бірақ сіз басында әрбiр
азатжолдан кейін ретпен қарау).
Мәтінді құрайтын ережелердің, сюжеттердің,
фактілердің тізбесі ортақ айдарлардағы элементтердің тиісті топтастырылуына
әкеледі.
Екінші жол - егжей-тегжейі ретімен қысқаша қарапайым жоспар құру.
Жазбаның графикалық мәдениетін елемеу.
Ең маңызды тақырыптардың
шекарасында нүктелер, сызықтар, астын сызу, маркерлерді нөмірлеу, жолақ
арқылы жазу - бұл жазу кестесіне қойылатын негізгі талаптар.
Жоспарды жазу схемасы келесідей:
I._______________________:
1) _________________________
;
2) _________________________
;
а) ______________________
II.
және т.с.с.
Барлығына жоспар жақсы, бірақ ол нақты және проблемалық мазмұн
бермейді, тек оның орналасу схемасын еске түсіреді. Мәтін мазмұны өзіне
тезистерді таңдайды.
Тезистерді құру тәсілі. Тезистер
қысқаша тұжырымдамалардағы
мазмұнның мәнін білдіреді, мазмұнды толық ашуға мүмкіндік береді.
Тезис
түрінде жазбаларды меңгеруді бастағаннан кейін, мәтін авторы дәлелдейтін
идеяны дәл анықтайтын жерлерді белгілеу үшін пайдалы.
Мәтіннің мұндай
үзінділерін көбінесе кітаптың дизайнын полиграфиялық мәдениеті жеңілдетеді,
сондықтан біз оқушыларға негізгі қаріптерді белгілеуді ұсынамыз.
Тезистерді қалыптастыру үшін әр уақытта дәйексөзге барудың қажеті
жоқ.
Тезистерде
сақталған авторлық мәліметтің түпнұсқалығы материалдың
анықтығына, қабылдауына ықпал етеді.
Тезистерді міндетті түрде нөмірлеу керек, авторлық шешімдердің
логикасы жазылып, сақталады.
Дәптерге жазғанда, тезисті бірінен-бірін жеке
жол тастап, тезисті екіншісінен бөліп, сонда оны пайдалануға ыңғайлы болады.
Конспект құру тәсілі. Коспект мазмұнның қысқаша, дәйекті көрсетілімі
болып табылады.
Оның негізі - жоспар, тезистер және үзінді көшірмелер.
108
Осындай жазбада ойлану және оның нені айтқаны, расталғаны және оны
дәлелдеуі маңызды.
Конспектінің әмбебаптылығы бұл жазба түрін меңгеріп
жатқандар үшін негізгі қауіпті тудырады. Конспект жасаудың
қиындықтары:
негізгі емес, байланыстырушы ойлар, мәтіннің стилистикалық байланысты
логикалық үйлесімге зиян келтірмеуге ұмтылу.
Сіз конспектілеуді егжей-тегжейлі жоспар түрінде жазбаны
құрастырудың негізін меңгергеніңізде іске асырасыз.
Оқушы әрбір мәтіннің
қысқаша мазмұнын коспектілеу қажет етпейтінін есте сақтау керек.
Әдетте,
конспект ол үшін аса маңызды болып табылатын кітап немесе мақаладан
негізгіні сақтау, оны меңгеру тақырып бойынша әрі қарай жұмыс жасау кезінде
байқалады.
Жазбаларда оқуға кірісу үшін оқулық материалына сүйену керек.
Конспектілеудің талаптары канондық, қатаң анықталған сипатта,
жазудың барлық түрлерінен бұл ең еркін болып табылады.
Бірақ конспектың
негізгі элементтері автордың ұстанымдарын, негізгі мәлімдемелер жүйесі мен
олардың аргументтерін міндетті түрде толық қамтуы керек екенін білу
пайдалы.
Конспектілеудің жазба нысаны ерекше назар аударуды талап етеді: өз
пікірлерін, оқылымда көрсетілетін көріністерді жазу кезінде анық бөлінген
маңызды.
Мәтінді түсіндіруге көмектесу үшін кең көлемде жазбаларды жазып,
қосымша, анықтамалық деректерді жазыңыз (автор айтқан оқиғаның күні,
кітабында аталған адам туралы мәліметтер, терминнің дәл мағынасы және т.б.).
Егер сіз әсерлі көлемдегі мәтінді көрсетіп жатсаңыз, онда осы немесе
оның басқа бөлігін қамтитын кітаптың беттерін ұмытпаңыз.
Жазбаларды
пайдалану ыңғайлылығы үшін конспектінің үлкен бөлігін белгілеуге кеңес
беріледі (бұл жоспармен орындалады), тақырыптар сызылады.
Есіңізде болсын
оны қызыл сызықтпен белгелеңіз. Жазбалардың нақты кестеге - бөліктерге,
бағандарға бөлу керек. Мүмкін болса, сандық деректерді кестелерге түсіріңіз.
Оқушының оқу шеберлігі - кітаптың мазмұнын өз көкжиектерін кеңейту
үшін игеру.
Сондықтан автордың пікірін және дәлелдерін негізінен өз сөзімен
айту ұсынылады.
Осылайша ақпаратты өңдей отырып, сіз негізгі мазмұнын
түсінесіз. Мәнмәтіндегі ой мен фразалар, кейде конспекттегі кең көлемді
кеңістіктегі баяндаманы талап етеді.
Бірақ әрдайым дерлік (конспектілеудің
мәні осында), түпнұсқаның мәтіні қысқартылынып алынады.
Сонымен қатар,
мәтінді қысқарту арқылы, оқушы логикалық ойлауды үйренеді, бірдей түрдегі
пікірлерді біріктіріп, жалпылауға үйретеді.
Мәтінді түсініп оқып өз
сөзімен
жазу үшін пайда болатын тағы бір аргумент бар: жазбаша тіл байытылады, тіл
көркемделеді.
Жалпы оқу стратегиясын және жоспарды және тезистерді жасау
техникасын білу және конспектілеу технологиясын анықтайды:
1. Мәтінді мұқият оқып шығыңыз. Сонымен бірге, таңқаларлық жерлерге,
таныс емес сөздеріне, жаңа атауларына және күндерге назар аударыңыз.
2. Белгіленген түсініктердің, сөздердің мағынасын жазыңыз. Мәтінде
айтылған оқиғалар туралы атауларын білмейтін адамдар туралы ескерту
жазыңыз.
3. Мәтінді бірінші оқылымда қарапайым оның жоспарын құру керек –
Достарыңызбен бөлісу: |
