Сыныптың  оқушылары  туралы  мәлімет

 

Оқушы күнделігінің толтыруын қадағалау

 

Сынып жетекші туралы мәлімет

1. 
   Сабаққа кешігіп келген оқушылармен жұмыс.
   
2. 
   Оқушылардың сабаққа келмей қалған себептерін анықтау.
   
3. 
   Оқушылармен жеке жұмыс.
   

1. 
   Оқушылардың күнделіктерін тексеру.
   
2. 
   Жоспар бойынша сыныппен іс-шара өткізу.
   
3. 
   Ата-аналармен жұмыс.
   
4. 
   Пән мұғалімдерімен жұмыс.
   

1. 
   Оқушылардың қозғалыс есебі жөнінде есеп беру.
   
2. 
   Сабақ үлгерімінің қорытындысы жөнінде есеп беру.
   
3. 
   Тоқсан бойынша тәрбие жұмысын қорытындылау.
   
4. 
   Оқушылардың жеке құжаттарын толтыру.
   
5. 
   Сынып жұмысының жоспарын жасау және талдау.
   

1. 
   Өз сыныбында сабақтарға қатысу.
   
2. 
   Ата-аналар жиналысын өткізу.
   
3. 
   Тоқсан бойынша сынып журналын толтыру.
   
4. 
   Сыныптың пән бойынша үлгерімін толтыру.
   

Қыркүйек

1. 
   Көшедегі электр бағандырынан, темір жолдан сақтандыру, жас жолдан өткен кезде сақтандыру.
   
2. 
   Жыл мезгілдеріне байланысты болатын табиғат қауіпсіздігі құбылыстарының қауіпсіздігін ескерту.
   
3. 
   Бұзылған объектілерге баруға, ойнауға тыйым салу.
   
4. 
   Кешкі 20⁰⁰-ден беймезгіл уақытта көшеге, дискотекаға шығармау.
   
5. 
   Мектепке  ұялытелефон әкелуге тыйым салу.
   

1.                                               1.

3.                                               3.

4.                                               4.

 

Біз өмірді таңдаймыз! Санпостар байқауы

«Бекітемін»

Мектеп директоры:            

 

Сынып жетекшісінің лауазымдық міндеттері.

Сынып жетекшісі білуі тиіс:

- Қазақстан Республикасының «Білім беру туралы» заңын

- Бала құқықтары туралы конвенцияны

- Педагогиканы, балалардың жас ерекшелік және әлеуметтік психологиясын, қарым-қатынас психологиясын, балалардың және жеткіншектердің жеке және жасерекшеліктерін

- Жас ерекшелік физиологиясын, мектеп гигиенасын

- Педагогикалық этиканы

- Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесін

- Оқушылардың (тәрбиеленушілердің ) бос уақытын ұйымдастыру

- Еңбек заңнамасының негіздерін

- Нұсқаулық-нормативті құжаттарды, еңбекті қорғаудың нормаларымен ережелерін

Сынып жетекшісі балалар тұлғасының жеке дамуына және адамгершілік тұрғысынан қалыптасуы үшін жағымды жағдайлар жасауға әрекететеді, оның тәрбие жүйесіне қажетті түзетулер енгізеді. Оқушы тұлғасын және оның қызығушылығы мен қабілет мүмкіндіктерін зерттеуді жүзеге асырады. Жағымды өз ортасын құрып, сыныпта әр бала үшін моральдық-психологиялық ахуал жасайды. Қарым — қатынастың дамуына ықпал етеді. Баланың өз құрбыларымен, мұғалімдермен, ата-аналармен қарым-қатынасында пайда болатын проблемаларын шешуге көмектеседі. Тәрбиеленуші тұлғасынан өзін-өзі тәрбиелеуіне және өзін-өзі дамытуға бағыттайды. Оқу іс-әрекетінде оқушыларға көмек береді. Үйірме, клуб, спорт секциясы мен бірлестіктер жүйесі арқылы оқушыларға (тәрбиеленушілерге) қосымша білім алуға ықпал етеді. Балалардың жас ерекшеліктеріне және тұрмыстық талаптарына сәйкес сынып жетекшісі сынып ұжымы өміршендігінің мазмұнын жаңартады. Оқушылардың құқықтары мен бостандығын сақтайды, олардың өмірі, денсаулығы, қауіпсіздігі үшін жауап береді.

- кіріктірілген тұлғалық қасиеттер: эмоциялық-ерікті өзін басқару және бақылауға қабілеттілік, аналитикалық, болжамдық, коммуникативтік және ұйымдастырушылық қабілеттер.

- жоғары мәдениет, тұрақтылық, адамгершілік бағдар.

Оның бойында болуы тиіс:

- кәсіби дайындықтың жоғары деңгейі, оның негізін келесілер құрайды:

- жалпы, жас ерекшілік, әлеуметтік педагогика мен психология саласындағы ілгері білім

- балалар қарым-қатынасындағы, іс-әрекетіндегі, мінез-құлқындағы, дамуындағы ауытқу нормаларының құбылыстары мен процесстерін білу

- психологиялық-педагогикалық диагностиканың әдістерін, жас ерекшеліктерін ескере отырып жеке кеңес берудің, психологиялық алдын алудың және психологиялық педагогикалық түзетудің әдістерін

- балалардың жас ерекшеліктері мен әлеуметтік сипаттарды ескере отырып, балалардың жеке және ұжымдық шығармашылығының ерекшелігі мен мәнін білу

- балалармен жүргізілетін тәрбие жұмысының әдістемесін білу

- балалардың құқықтарын қорғау бойынша отандық және халықаралық құқықтық нормаларын білу.

- жеке, тұлға аралық қиындықтармен қақтығыстарды анықтау

- зерттеу және әлеуметтік-педагогикалық, әлеуметтік психологиялық мәселелерді шешу әдістерін игеру

- «ересектер-бала» және «ересектер-ересектер», соныменқатар «сынып жетекшісі-бала-ата-ана» жүйесіндегі педагогикалық тұрғысынан мақсатқа сай және психологиялық дұрыс қарым-қатынасты ұйымдастыру

- Ұжымдармен, балалардың бірлестіктерімен және үлкен, кіші топтармен жұмыс жасау

- Балалармен әлеуметтік маңызды іс-әрекеттер ұйымдастыру, олардың әлеуметтік өзін-өзі анықтау мен қалыптасуы үшін жағдай жасау

- Шығармашылық бейімділіктерін және балалардың қабілетін анықтау, оларды іске асыру үшін жағдай жасау

Жоғарыда айтылғанның барлығын ескере отырып, сынып жетекшісінің әлеуметтік-педагогикалық құбылысының ерекшелігі мен үрдіске қатысушыларына қатысты оның рольдік ұстанымы өзгереді.

Сынып жетекшісінің әлеуметтік-педагогикалық іс-әрекетінің мазмұны – формальды түрде  болмайтын кәсіби-педагогикалық емес, керісінше «табиғи» қызметтестік, ересек адам мен баланың өзара түсінікті қатынасы.

Оның мазмұны ерекше адамға өзінің тұлғалық мүмкіндіктерін жүзеге асыруға жағдай жасап, оның тұлғалық қасиеттерін баламен қарым-қатынасқа түсу барысында неғұрлым байыта түседі. Үдерістің қатысушысы болып балаға өзінің ересек адам ретінде сезінуге, оның өз күшіне сенім артып, өзі «менін» көрсетуге мүмкіндігі туады, осындай да бала ересек (досынан, жолдасынан) адамнан нағыз көмек көре алады. Осы компонент субъект ұстанымының қалыптасуына, жас тұлғаның жалпы дамуына оның жеке ерекшелігін ескере отырып, оң әсер етеді. Сынып жетекшесінің балаларымен тәрбие жұмысының бағдарлаамсыәрдайыминновациялық, авторлық, динамикалықболады, бұл –педагогтың шығармашылық, нақты тәжірибеге бағытылған және жемісті іс-әрекетінің нәтижесі.