ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В
ДОШКОЛЬНОМ МИНИ-ЦЕНТРЕ
Ермакова Т.Д.,
воспитательмини-центра
при КГУ «Средняя школа №10»
Костанайская область
Житикаринский район
Развитие системы дошкольного воспитания и обучения – одно из
приоритетных направлений государственной политики Республики Казахстан,
так как оно является первым уровнем образования, которое обеспечивает
стартовые возможности для последующего развития детей в школьном
возрасте.
Глава государства Н.А.Назарбаев, акцентируя внимание общества на
модернизации дошкольного образования, поручил: «На основе передового
международного опыта внедрить современные методики обучения в
дошкольное воспитание и обучение. Они должны быть инновационными, а
образовательные технологии – креативными».
XXI век можно с уверенностью назвать веком расцвета инновационных
технологий, которые активно внедряются в самые разнообразные сферы
человеческой деятельности, и дошкольное образование среди них закономерно
становится одной из самых значительных.
Важнейшие характеристики ребенка как субъекта деятельности – это его
самостоятельность, активность, инициативность, проявление творчества в
познании, общении, игре и посильном труде. Поэтому проблема овладения
инновационными технологиями в организации педагогического процесса
поставлена в один ряд с наиболее актуальными проблемами современного
дошкольного образования.
В целях инновационного преобразования дошкольного образования
разработаны новые нормативные правовые документы. В этом учебном году
мы начали работать по новой Типовой учебной программе дошкольного
воспитания
и
обучения,
разработанной
на
основе
обновленного
Государственного
общеобязательного
стандарта.
Эти
документы
434
ориентированы на индивидуальность ребенка, его развитие и удовлетворение
возрастающих потребностей детей и родителей.
Возросшие требования к технологичности образовательного процесса
обусловлены острой потребностью в обязательном предвидении результатов и
перспектив развития. Реализация современной цели педагогического процесса
требует от меня - воспитателя дошкольного мини-центра использования в своей
деятельности инновационных педагогических технологий.
Музейная педагогика является одной из инновационных технологией в
сфере личностного воспитания детей, создающая условия погружения личности
в специально организованную предметно-пространственную среду.
В группах мини-центра целесообразно организовывать мини-музеи,
которые позволяют осознать ребенку себя, формируют социальный опыт, дают
возможность действовать, обогащать практический опыт, способствуют
раскрытию художественно-творческого потенциала, создают условия для
познавательной активности, знакомят детей с культурой разных народов.
Разработанные мною сюжетно-ролевой игры «Музей-разноцветная
планета» (младший дошкольный возраст). Экспозиция «Национальная посуда»
приобщает детей младшего дошкольного возраста к культуре разных народов
мира, воспитывает толерантное отношения к людям разных национальностей
(фотографии 1,2).
Фотографии 1,2 Фрагменты сюжетно-ролевой игры «Музей-разноцветная
планета»
Социо-игровая образовательная технология заинтересовала меня тем, что
ее применение способствует реализации потребности детей в движении,
сохранению их психологического здоровья, а также формированию
коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста (фотографии 3,4).
435
Фотографии 3,4 Фрагменты интегрированной организованной учебной
деятельности «Там на неведомых дорожках»
Особый интерес сегодня вызывают интеллектуальные технологии,
созданные на основе моделирования.
Ментальные карты я ценю за то, что это:
- хороший способ самовыражения эмоций и мыслей по какой- либо теме;
- более легкое запоминание материала детьми;
- хорошее средство для подготовки к организованной учебной
деятельности, проектам;
- развитие познавательного интереса у детей, развитие мышления и
воображения;
- дети начинают размышлять, это развивает логику.
Разработанный мною квест «Разведчики весны» только ожидает своей
реализации в ближайшее время. Это приключенческая игра, в которой
необходимо выполнять задания для продвижения по сюжету. Дойти до цели
можно последовательно разгадывая загадки. Каждая загадка – это ключ к
следующей точке и следующему заданию. А задания самые разные: активные,
творческие, интеллектуальные.
Квест построен на коммуникационном взаимодействии между игроками.
Не общаясь с другими игроками невозможно достичь цели, что стимулирует
общение и служит хорошим способом сплотить играющих.
В квесте «Разведчики весны» играющие дети должны быть очень
внимательными и замечать всё вокруг, найти как можно больше примет весны в
окружающем мире.
Применение инновационных технологий позволяет нам воспитателям
дошкольников проводить организованную учебную и самостоятельную
деятельность увлекательно, помогает заинтересовать детей играми, позволяет
детям при поддержке педагога вести исследовательскую, проектную
деятельность в воспитательно-образовательном процессе.
Мир детства рядом с нами, он внутри нашего взрослого мира, он смотрит
на нас глазами ребенка, говорит его голосом. Мир детства, внутренний мир
ребенка - ключ ко многим волнующим проблемам нашей жизни. А раскрыть
заветную дверь в этот мир как раз, и помогают инновационные
образовательные технологии. Именно они, на мой взгляд, позволяют сплотить
детей между собой, с взрослыми, с миром в единое целое, научить жить и
успешно развиваться в современном обществе. И, если ребенок после
проведенной работы начинает доверять нам, верить, значит, можно дальше
творить, фантазировать, прогнозировать.
Мы должны стремиться воспитать умных, красивых душой и телом,
доброжелательных и успешных в жизни юных граждан, что является залогом
нашего с вами успеха, успеха нашей страны.
Достарыңызбен бөлісу: | 
