- о явлениях природы: туман, роса, гроза, иней, град, снег, вьюга, радуга,
всегда способен эту смену самостоятельно заметить. Педагогам необходимо
наблюдений) и в календаре погоды, который находится в группе, в уголке
на солнце и в тени, приборы для наблюдения за ветром, солнечные часы,
218
лучей. Второй такой же укреплен рядом, на столбике, под прямыми
солнечными лучами. Таким образом, мы узнаём температуру воздуха на солнце
и в тени. Благодаря флюгеру, дети определяют направление ветра. Здесь же
размещен и оригинальный указатель направления ветра, который обычно
устанавливается на аэродромах. Для определения силы ветра сделали
вертушки. На метеоплощадке 3 вертушки, все они сделаны из разного
материала. Наряду с этим, на метеоплощадке имеются солнечные часы,
стрелкой часов служит край тени, отбрасываемый треугольником на циферблат.
Диагностические исследования показали, что за время работы по
программе «Юный метеоролог» у детей значительно повысился уровень
развития познавательной сферы,
улучшились практические навыки
пользования метеорологическими приборами и навыки фиксации результатов
наблюдений.
В начале учебного года 30% детей не знали о метеоприборах, кроме
термометра, и не умели ими пользоваться. В конце учебного года ни один
ребенок не показал суммарного низкого уровня знаний, умений и навыков. Мы
считаем, что это произошло потому, что данная тема оказалась интересна
дошкольникам, особенно эксперименты и практические работы.
Значительно улучшились навыки работы с календарями наблюдений.
Результаты стали заноситься в журнал и календарь с большим интересом, чем
до проекта. Дети с увлечением выполняли задания педагогов, отгадывали
загадки, играли, учились пользоваться незнакомыми до тех пор
метеорологическими приборами. Кроме этого, у некоторых детей во время
реализации мероприятий проекта повысился уровень самооценки, они стали
более уверены в своих действиях. Во время экскурсий, наблюдений,
экспериментов даже замкнутые дети проявляли большую активность и
старались работать вместе с группой детей. Работой метеоплощадки
заинтересовались не только дети, но и их родители. Они остались довольны
тем, что их дети занимаются интересным делом.[ 6]
Включение в вариативную часть программы «Юный метеоролог»
позволило сделать более интересными традиционные наблюдения за погодой в
детском саду. Значительно вырос уровень знаний о метеорологических
приборах и способах их использования для характеристики погоды нашей
местности. Получили развитие исследовательские умения детей: умение
анализировать, обобщать. В ходе игровых занятий, экспериментов и экскурсий,
дети приобрели ценный коммуникативный опыт. Это способствовало, на наш
взгляд, воспитанию гражданской позиции детей.
Достарыңызбен бөлісу: