«мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығЫ

Жобалау іс әрекеті әрдайым, бір әрекетпен шешіле 

қоймайтын  белгілі бірмәселені шешуге негізделген, сондықтан  балаға 

дәстүрден тыс, оған эмоционалдық-рухани жағынан  әсер ету, аталған 

жұмыстың тиімді әдіс-тәсілдерін тәжірибелік-эксперименттен өткізу. 

Зерттеу объектісі: 

Мектепке дейінгі балаларға жобалау әдісін  қолдануда 

олардың білімдерін дамыту. 

Зертеудің  ғылыми  болжамы: 

Балабақшада жобалау іс-әрекеті мақсатты, 

жүйелі түрде ұйымдастырылса, келесідей міндеттер жүзеге асады: 

- шығармашылық бастау, қиялы даму, жаңалық ашу; 

- терең ойлау және өз бетімен сайлай білу; 

- мәселелерді қойып, оларды шешу; 

-  қоршаған  ортаның,  елінің,  қоғамның,  өз  қаласының,  жақындарының 

мәселелеріне  бейжай қарамау. 

Жобалау  іс-әрекетін  жоспарлау  «Жоба  не  үшін  қажет?»,  «Не  үшін  ол 

жүзеге  асырылмақ?»,  «Жобаның  өнімі  қандай  болмақ?»,  «Жоба  қандай  түрде 

жүзеге  асырылады?»  деген  сұрақтардан  басталады.    Жобамен  жұмыс  жасау 

бірнеше кезеңнен тұрады. Әрбір кезеңде педагог пен баланың қарым-қатынасы 

жеке тұлғалардың қатынасы ретінде жүзеге асырылады. 

Жоба барысы: 

Бірінші  кезең  –  «Тақырыпты  таңдау».  Педагогтың  міндеті  –  балалармен 

бірге  терең  зерттеуге  тақырыпты  таңдау,  танымдық  іс-әрекеттің  жоспарын 

құру.  

  топта 

–  әрекет  түрлері арқылы жүзеге  асады.  Жобалау  әдісін  қолдану  тиімділігі бұл 

жағдайда,  үшінші  кезеңде    баланың  психикалық  функциялардың,  сонымен 

қатар баланың жеке тұлға ретінде жан-жақты дамуына ықпал етеді. Бұл кезеңде 

мәселені  талқылауда  туындап,  педагог  мәселені  жеткізуін,  салыстыруын, 

тәжірибелерді ұйымдстыруына көмектеседі. 

Үшінші  кезең  –  «Жүзеге»  асыру  кезеңі.  Балалар  үшін  ең  бағалы, 

материалдық  өнім  қойылады.  Тәрбиешінің  мақсаты 

  балаларға  өз  жұмысы 

туралы әңгімелеп беруге жағдай жасау. Өз жетістіктерінен мақтаныш сезіміне 

бөлеу, нәтижеге жетуі туралы ойлану.  

406 

 

Төртінші  кезең  –  «Нәтижелік»  кезең  (қорытынды).  Жобалау  іс-әрекеті 

барысында  баланың  белсенділігінің  артып,  баламен  педагогтің  қатынасы 

өзгеруі мүмкін. Педагогтің оқытушы-ұйымдастырушылық орны кезең бойынша  

ізденушілік  пен  өзіндік  жұмыстардың  дамуына  байланысты  жобалау  іс-

әрекетінің аяғында бағыттаушы және түзетуші болып өзгереді. 

Жобалау іс-әрекеті қысқа мерзімді 1 күн, 1 апта немесе ұзақ мерзімді 1 ай, 

бірнеше ай, 1, 2, 3 жыл бола алады. 

Балабақшамыз  жобалау  әдісі  арқылы  бірнеше  бағытта  жұмыс  жасайды. 

Соның  ішінде  «Шағын  мұражай»  жобасы,  «Экологиялық  баспалдақ»  жобасы, 

«Әдеби калейдоскоп» жобаларын айта кетейін. 

жүктеу 3,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: