«мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығЫ

204 

 

использования  инновационных  технологий  в  формировании  читательского 

интереса у детей дошкольного возраста. 

Работа  по  технологии  БиС  в  последнее  время  приобретает  всё  большую 

популярность в РК, её применение  в общеобразовательных школах  показало 

положительные  результаты.  В  свете  преемственности  детского  сада  и  школы 

мы  поставили  себе  задачу  –  научить  работе  по  данной  технологии  детей 

дошкольного возраста с тем, чтобы им было проще адаптироваться к процессу 

обучения в школе. Конечно, в силу возрастных возможностей детей, специфика 

работы  в  детском  саду  будет  несколько  отличаться  от  специфики  работы  в 

школе.  Предлагаемая  нами  структура  по  формированию  читательского 

интереса у детей дошкольного возраста: 

1

.

Оргмомент Слоган, или речевка. Введение в тему ОУД. 

2.Организация  осмысления.  Работа  с  опорными  (ключевыми)  словами.  (2 

младшая группа - 3 слова; средняя группа - 5 слов; старшая группа – 7 слов). 1 

отметка. Взаимопроверка 

3.Развитие  памяти  и  внимания.  Чтение  рассказа  воспитателем    (с 

опорными  картинками  по  произведению).  Пересказ  детьми  произведения  в 

парах 

4.Проверка  понимания.  Комбинированный  опрос  по  матрице  посадочных 

мест – указать ячейку, задать вопрос  (3 сек. на ответ).  2 отметки. 

5.Анализ и рефлексия. Оценка уровня усвоения произведения с помощью 

какой-либо дидактической игры. 

6.  Анализ.  Воспитатель  обобщает  тему,  подводит итоги.  Показывает  свое 

видение изучаемой темы. Поощряет детей. Наглядность оценивания повышает 

уровень рефлексии. 

Опорные  (ключевые)  слова. 

Выражают  смысловое  значение  изучаемой 

темы  и  направлены  на  самостоятельное  умение  искать  информацию  и  на 

запоминание.  Количество  ключевых  слов  в  каждой  возрастной  группе  разное: 

во 2 младшей группе - 3 слова, в средней группе – 5 слов, в старшей группе – 7 

слов. В силу того, что дошкольники еще не умеют читать, для их обозначения 

можно использовать либо картинки, либо символы, которые дети запоминают в 

течение определенного времени, а затем выкладывают или зарисовывают их по 

памяти.  В  конце  года  в  старшей  группе  можно  использовать  непосредственно 

печатные слова. 

Требования по работе с текстом

: 

-

произведение  должно  быть  рекомендовано  программой;  текст  доступен 

пониманию  детей,  с  легким  слогом,  не  изобилующим  труднопроизносимыми 

словами; 

 

-длительность  чтения  текста  не  должно  превышать  рекомендованных  для 

каждой  возрастной  группы,  рамок,  так  как,  по  прошествии  данного  времени, 

внимание детей становится рассеянным,  и они просто перестают воспринимать 

текст; 

-если текст сложен для восприятия, то его чтение и анализ можно провести 

накануне. 

жүктеу 3,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: