17
-
әдістемелік семинарларға, конференцияларға, әдістемелік көрмелерге қатысу,
педагогикалық оқулар;
-
Жас мұғалім мектебінің жұмысына қатысу
Колледждің құрылтайшылары жыл сайын педагогикалық кадрларды оқытуға қаражат
бөледі.
Жас оқытушылар магистратурада оқып, екінші жоғары білім алу арқылы кәсіби деңгейін
көтереді.
Оқытушылардың жұмысы бірнеше бағыт бойынша жүйелі түрде бағаланады:
пәннің оқыту сапасы, оқу жүктемесінің сапасы, оқу пәні бойынша оқу-әдістемелік
кешендердің болуы, жинақтарды (лекциялар, әдістемелік әзірлемелер), демонстрациялық
сабақтарды
өткізу, жарияланған мақалалардың болуы, колледждің, ауданның,
қаланың қоғамдық өміріне қатысу. Бағалауды ЖМБ төрағалары, әдіскері, бөлім
басшылары, директорлар орынбасарлары қызметтің бағыттарына сәйкес білім беру,
практикалық жұмыс жүргізеді. ЖМБ жиналысында критерийлердің нәтижелері талданады
және ЖМБ-ның әр мұғаліміне жеткізіледі.
Нормативтік құжаттамаға сәйкес жыл сайын колледждің ОҚ қызметкерлері
анықталады.
2017-
2018 оқу жылында «Стоматология» білім беру бағдарламасына 53 мұғалім
тартылды, оның ішінде 38 (85,3%) күндізгі педагогтар және 15 (14,7%) сырттай
оқытушылар.
Күндізгі педагогтар арасында 1 (2,6%) ғылым кандидаты, біліктілік санаты бар:
ең жоғары 5 (13,1%) және бірінші санаттағы 8 адам (21%), екінші - 10 (26,3%), 14 (37%).
ВЭБ АБТА сапары кезінде жүргізілген колледждің педагогикалық
қызметкерлеріне сауалнама жүргізілді
-
білім беру бағдарламасының мазмұны профессор-оқытушылар құрамының 70,5%
-
колледж мұғалімдердің әлеуетін үздіксіз дамытуға мүмкіндік береді 63,3% - ОҚ
инновациялық қызметі 72,7%
-
ОҚ біліктілігін арттыру бойынша жұмыстар 59,1% деңгейінде белгіленді - жас
мамандарды оқу үдерісіне ынталандыру деңгейі мен тартуы 61,4%
Талдау бөлімі
Дәлелді базаның Стандарт критерийлеріне сәйкестігін зерттеу және талдау
нәтижелері бойынша, БЭК сарапшылары колледжде жеткілікті икемді ұйымдастыру
құрылымы мен жоғары персонал әлеуеті бар деп қорытынды жасайды:
-
ақпараттық технологияларды және инновациялық оқыту әдістерін енгізу тетіктері
оларды пайдаланудың тиімділігін бағалау (позитивті педагогикалық тәжірибені зерттеу,
синтездеу және тарату, авторлық оқу-әдістемелік өнімдерді әзірлеу және репликациялау
және
т.б.)
негізінде
тиімді
әзірленген
жоқ
-
білім беру бағдарламасының педагогикалық кадрларын санаттандыруды жақсарту үшін
колледж әкімшілігінің қызметін жандандыру қажет;
Мықты жақтары / үздік тәжірибесі
ОҚ енгізуді қамтамасыз ететін педагогикалық кадрлар білім беру
бағдарламасымен қамтылған білімнің негізгі салаларында мамандар болып табылады;
-
ТжКБ ұйымдары үшін біліктілік талаптарына сәйкес мұғалімдердің сандық және
сапалық құрамы; - мұғалім педагогикалық дағдыны үздіксіз дамытуға қатысады;
-
«Жас
оқытушылар
мектебі»
тиімді
жұмыс
істейді;
-
Колледж мұғалімдердің құзыреттілігі мен олардың қызметіне мониторинг жүргізеді -
пәндерді пәндер бойынша бөлу дипломдық және / немесе өндірістік тәжірибе бойынша
олардың біліктілік талаптарына сәйкес жүзеге асырылады, барлық персоналдың
процедуралары ашық;
ВЭБ ұсыныстары:
18
-
ОҚ профессор-оқытушылар құрамын санаттандыруды жетілдіру бойынша іс-шараларды
күшейту;
-
профильге сәйкес педагогикалық кадрлардың тұрақты дамуын қамтамасыз ету.
-
ақпараттық технологиялар мен инновациялық оқыту әдістерін енгізуді жетілдіру;
-
мұғалімдерді ақпараттық-әдістемелік қамтамасыз ету жүйесін жетілдіру (басқа білім
беру ұйымдарымен тәжірибе алмасу);
-
Жас мұғалімдерге арнайы пәндер бойынша ашық сабақтар өткізіп, жас оқытушылар мен
тәлімгерлер мектебін жандандыру арқылы әдістемелік көмек көрсету жұмыстарын
күшейту.
-
қатаң есептілік құжаттарын толтыру талаптарын сақтауды бақылауды күшейту үшін
құрылымдық бөлімшелердің басшылары.
Критерий бойынша ВЭБ қорытындылары: (үздік / қанағаттанарлық / жетілдіру
ұсынылады / қанағаттанарлықсыз)
Жалпы алғанда, осы Стандартқа сәйкес ұйымның қызметі критерийлерге сәйкес
келеді.
Ұйымның Стандарт критерийлеріне сәйкестігін көрсететін сандық көрсеткіштер
мыналар:
Мықты позициялар - 4, қанағаттанарлық - 6,
жақсартуларды ұсынды - 0, қанағаттанарлықсыз – 0
6.5.
Стандартты «Білім алушылар»
Дәлелдер ОБ «Стоматология» мамандығы бойынша білім алушылар - 160 адам,
оның ішінде мемлекеттік тілде 66 адам оқиды.
Білім беру бағдарламалары туралы саясатта, процедураларда және ақпаратта
өзгерістер оқушыларға анық, дәйекті және уақтылы жауап береді. Колледжде бітіру
жүйесі ҚР БҒМ 18.03.03 ж. №125 бұйрығымен бекітілген Техникалық және кәсіптік
ұйымдардағы, орта білімнен кейінгі білім берудегі студенттердің аралық және қорытынды
аттестациясын жүргізудің үлгі ережесіне негізделеді. 2008 ж
Тыңдаушылар өздерінің бағдарламаларында, емтихандарда немесе басқа да
әдістер мен бағалау критерийлерінде, олардың біліміне, дағдысына және теориялық және
практикалық сабақтардағы бағалау критерийлеріне қатысты көзқарасына баға берілетін
стратегия туралы хабардар. Оқушылар оқу үдерісін жетілдіру, колледж жұмысының
маңызды мәселелерін шешуге қатысуға және колледж органдарының мүшелері болып
табылады.
Қабылдау ережелері мен тәртібі туралы ақпарат колледж сайтында, «Ашық есік
күндері» барысында таратылған буклеттерде, брошюраларда орналастырылады. Талапкер
өз жұмысын 1 маусымнан бастап қабылдайтын Қабылдау комиссиясында кеңес алу
мүмкіндігіне ие. Колледж «Ашық Есіктер Күні» аясында кәсіптік бағдарлау жұмыстарын
жүргізіп отырады, мектептерде және балда кәсіптік бағдар беру бойынша комиссия бар.
Алматы қ., Алматы облысы.
Талапкерлерге буклеттер, ақпараттық материалдар бар. Бірінші курс студенттері
үшін колледж білімін бейімдеу және психологиялық-педагогикалық қолдау бойынша
әңгімелер жүргізіледі, оқу-әдістемелік кешендер оқу жылының басында топ кураторлары
шығаратын мемлекеттік және орыс тілдерінде жасалады. Жолсілтемеде: колледж туралы
жалпы ақпарат, әкімшілік ету, барлық құрылымдық бөлімшелердің жұмыс тәртібі, оқу
процесін ұйымдастыру ережелері, студенттердің білімін бақылау және бағалау жүйесі, оқу
ақысын төлеу тәртібі.Оқу үдерісін тиімді ұйымдастыру үшін колледж білім беру қызметін
реттейтін негізгі құжаттарды әзірледі: колледждің жарғысы, ішкі тәртіп ережелері, оқу
процесінің кестесі, оқу сабақтарының кестесі, топтар, секциялар және қосымша сыныптар.
