- Мейірімді жүрекпен,
- Ақпейілді тілекпен,
- Амандасып алайық,
- Бір жадырап қалайық!
Топқа бөлу - «Мозайка» әдісімен үш топқа топтастыру:
- 1 топ «Бәйшешек»
- 2 топ «Раушан»
- 3 топ «Қызғалдақ»
Үй тапсырмасы “Ұшқыр ой” 1. Сөздікті, ережелерді жаттау 2. Үстеу дегеніміз не? Қандай сұрақтарға жауап береді? Мағынасына қарай қалай бөлінеді? 3. 138-бет, 3-тапсырманы сұрау - Қыс құнар береді, Жаз баптайды, күтеді, Көктем дән себеді, Күз жинайды, тереді.
- Наурыздың алтысы
- Сынып жұмысы
- Көктемде. Мезгіл үстеу
Оқып үйренудің мақсаты: -
- Үстеу түрлерін ажырата білуге, сауатты сөйлеу және жазу дағдыларын қалыптастыру. Шағын топтарда тапсырмалар барысында өзіндік жұмыс істеуге, ізденуге баулу.
- Оқып үйренудің нәтижесі:
- Көктем тақырыбында сауатты сөйлейді, жазады, ойларын еркін жеткізеді. Үстеу түрлерін ажырата біледі. Топтық, жұптық жұмысқа бейімделеді, іскерлік дағдылары қалыптасады, шығармашылық ізденіс қабілеттері дамиды.
Сабақтың әдіс-тәсілдері - Сергіту сәті, «Көтеріңкі көңіл күй», Блум таксономиясы, «Ұшқыр ой», «Мозайка» әдісі (гүлдер) арқылы топтастыру, «Ой қозғау»,
- «Сөйлемдерді аяқта», «Суреттер сөйлейді», «Сөйлемдерді толықтыр», «Семантикалық карта», «Екі жұлдыз, бір тілек».
Сабақтың көрнекілігі: - Оқулық, АКТ, суреттер, қима кеспелер, сызбалар, Power Point презентация, деңгейлік тапсырмалар,
- бағалау парақшасы
Грамматикалық тақырып - Үстеулер мағынасына қарай мезгілдік, мекендік, сын -қимыл, мөлшерлік, күшейткіш болып бөлінеді.
- Мезгіл үстеулер қимылдың жалпы мерзімін, уақытын білдіреді.
- Қашан? қашаннан бері? деген сұрақтарға жауап береді.
- Мысалы: Биыл көктем ерте келді.
- Оқулықпен жұмыс
- «Сөйлемдерді аяқта» әдісі
-
- 138- бет, 1- тапсырма
- Сөйлемдерді етістіктермен толықтырып жаз
-
-
-
-
-
- бүгін . . .
- Мен
- кешке . . .
- әрең . . .
- Біз
- ерекше . . .
- 138- бет, 1- тапсырма
- Сөйлемдерді етістіктермен толықтырып жаз
-
-
-
-
- ертең . . .
- Мен
- таңертең . . .
- тез . . .
- Біз
- бірталай . . .
- 138- бет, 1- тапсырма
- Сөйлемдерді етістіктермен толықтырып жаз
-
-
-
-
- күндіз . . .
- Мен
- қазір . . .
- үнемі . . .
- Біз
- босқа . . .
- 0 қате - 5 ұпай
- 1 қате - 4 ұпай
- 2 қате - 3 ұпай
- 3 қате - 2 ұпай
| - «Суреттер сөйлейді» әдісі
- Сурет бойынша әңгіме құраңдар
-
- І топ: Көктемнің ауа райы
- ІІ топ: Көктемгі еңбек
- ІІІ топ: Көктемде
Бағалау парақшасына ұпай санын жазып отыр Дәптермен жұмыс «Сөйлемдерді толықтыр» әдісі 139-бет, 3-тапсырма - ІІІ деңгей: Сөйлемдердегі көп нүктелердің
- орнын үстеулермен толықтырыңдар
- ІІ деңгей: Антоним жұптарын көрсетіңдер.
Күн . . . жылынады. Қар . . . ериді. Сең . . . жүреді. Құстар . . . ұшып келеді. Керекті сөздер: тез, енді, ерте, кенет - ІІІ деңгей
- Сөйлемдердегі көп нүктелердің орнын үстеулермен толықтырыңдар:
Күн енді (қашан?) жылынады. Қар тез (қалай?) ериді. Сең кенет (қалай?) жүреді. Құстар ерте (қашан?) ұшып келеді. - ІІІ деңгей
- Сөйлемдердегі көп нүктелердің орнын үстеулермен толықтырыңдар:
- 0 қате - 5 ұпай
- 1 қате - 4 ұпай
- 2 қате - 3 ұпай
- 3 қате - 2 ұпай
| Кеше - . . . , қазір - . . . , биыл - . . . , жақсы - . . . , жазғытұрым - . . . . Керекті сөздер: бүгін, жаман, қыстыгүні, былтыр , ертең. - ІІ деңгей
- Антоним жұптарын көрсет:
Кеше - бүгін, қазір - ертең, биыл - былтыр, жақсы – жаман, жазғытұрым – қыстыгүні. - ІІ деңгей
- Антоним жұптарын көрсет:
- 0 қате - 5 ұпай
- 1 қате - 4 ұпай
- 2 қате - 3 ұпай
- 3 қате - 2 ұпай
| Семантикалық картамен жұмыс Аты-жөні ................................................................................ 5 сынып Семантикалық карта Тексеру - 0 қате - 5 ұпай 3-4 қате - 3 ұпай
- 1-2 қате - 4 ұпай 5 қате - 2 ұпай
| Үйге тапсырма - Күнделікті енді ашайық Үй тапсырмасын жазайық. Үстеуден алған білімді, Ұмытпай есте сақтап алайық.
- «Көктемде»
- тақырыбына әңгіме жазу
Бағалау парақшасы | - «Сөйлемдерді аяқта»
- 1-тапсырма
| - «Суреттер сөйлейді»
- 2-тапсырма
| - «Сөйлемдерді толықтыр»
- 3-тапсырма
| | | | | | | | | | | | | - 20 - 25 ұпай – «5»
- 14 - 19 ұпай – «4»
- 8 - 13 ұпай – «3»
- -Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?
- -Қандай әсер алдыңдар?
- -Бүгінгі сабақта не білдік, не үйрендік?
Достарыңызбен бөлісу: |