Үлестірілмелі материал – карточка да көрсетілген тапсырмалар
Әдебиеттер:
Шипачев В.С. “Высшая математика” М, 2003г.
Баврин И. И. “Курс высшей математики для химико-биологических и медицинских специальностей”. Москва. “Просвещение” 1985г.
К.Н. Лунгу, Д.Т. Письменный «Сборник задач по высшей математике». Москва.
Айрис Пресс 2004г.
Р.Т. Кельтенова “Линейная алгебра”.Алматы 2002 г.
Бақылау:
Студент төменде көрсетілген сұрақтарға жауап бере білуі керек:
Бірінші, екінші ретті сызық дегеніміз не?
Екінші ретті сызықтың геометриялық қасиетін көрсетіңіз.
Қандай екінші ретті сызықтар бар?
Шеңбердің теңдеуі қалай анықталады?
Эллипстің теңдеуін жазыңыз.
Парабола, гиперболаның теңдеулері қандай формула бойынша анықталады?
Сызықтық оператор дегеніміз не?
Сызықтық оператордың меншікті мәні дегеніміз не?
№5 тақырып. Кеңістіктегі түзу және жазықтықтар үшін әртүрлі есептер. N-өлшемді кеңістік (гипержазықтық).
Мақсаты: N- өлшемді кеңістікпен танысу.
Оқытудың міндеті:
N- өлшемді кеңістік ұғымын беру.
Кәсіби әдебиетпен жұмыс істегенде аналитикалық қабілеттерін қалыптастыру және дамыту.
Командада жұмыс iстейтiн тұлға аралық қарым-қатынастың дағдыларын жетiлдiру.
Өткізу түрі – ситуациялық есептерді шешу.
СОБЖӨЖ құрылымы мен өткізу жоспары, сағаттарын бөлу.
№
|
Практикалық сабақ құрылымы
|
Уақыты
|
1.
|
Студенттердің сабаққа қатысуларын тексеріп, келмеген, сабаққа дайындалмаған себептерді айқындау.
|
3 мин.
|
2.
|
Сабақ тақырыбын жариялау.
|
2 мин.
|
3.
|
Студенттердің өзіндік жұмыстары.
|
36 мин.
|
4.
|
Оқытушы студенттердің тапсырмаларын орындау барысындағы жіберген қателерін талдап, тақырып бойынша негізгі мәселелерге тоқталады.
|
9 мин.
|
Тақырып бойынша тапсырмалар:
Оz өсінен өтетін және 2x+y- z-7=0 жазықтығымен 60о жасайтын жазықтықтың теңдеуін құрыңыз.
Түзудің канондық теңдеуін құрыңыз: 5x + y + z = 0, 2x + 3y - 2z + 5 = 0.
Түзулердің шоғырында 2х-у+5z-3=0 және х+у+2z+1=0 жазықтықтарымен анықталатын, біреуі М(1,0,1) нүктесінен өтетін екі перпендикуляр жазықтықты табыңыз.
А(1,-1,3) нүктесі координат бас нүктесінен өтетін перпендикуляр основанием болатын осы жазықтықтың теңдеуін құрыңыз.
Құзыреттілікті қалыптастыру саны: практикалық біліктілік., коммуникативті дағды, өзін-өзі оқыту
Үлестірілмелі материал – карточка да көрсетілген тапсырмалар
Әдебиеттер:
Шипачев В.С. “Высшая математика” М, 2003г.
Баврин И. И. “Курс высшей математики для химико-биологических и медицинских специальностей”. Москва. “Просвещение” 1985г.
К.Н. Лунгу, Д.Т. Письменный «Сборник задач по высшей математике». Москва.
Айрис Пресс 2004г.
Р.Т. Кельтенова “Линейная алгебра”.Алматы 2002 г.
Бақылау:
Студент төменде көрсетілген сұрақтарға жауап бере білуі керек:
N- өлшемді кеңістік дегеніміз не?
Гипержазықтықтың аксиомаларын айтыңыз.
n – өлшемді вектор мен n – өлшемді векторлық жазықтықтың анықтамасы.
№6 тақырып. Сандық тізбектер.
Мақсаты: Сандық тізбектің шегін таба білу дағдысын қалыптастыру.
Оқытудың міндеттері:
Сандық тізбектің шегін беру.
Сандық тізбектің шегін әртүрлі тәсілдермен есептей білу дағдысын қалыптастыру.
Кәсіби әдебиетпен жұмыс істегенде аналитикалық қабілеттерін қалыптастыру және дамыту.
Командада жұмыс iстейтiн тұлға аралық қарым-қатынастың дағдыларын жетiлдiру.
Өткізу түрі – ситуациялық есептерді шешу.
СОБЖӨЖ құрылымы мен өткізу жоспары, сағаттарын бөлу.
№
|
Практикалық сабақ құрылымы
|
Уақыты
|
1.
|
Студенттердің сабаққа қатысуларын тексеріп, келмеген, сабаққа дайындалмаған себептерді айқындау.
|
3 мин.
|
2.
|
Сабақ тақырыбын жариялау.
|
2 мин.
|
3.
|
Студенттердің өзіндік жұмыстары.
|
36 мин.
|
4.
|
Оқытушы студенттердің тапсырмаларын орындау барысындағы жіберген қателерін талдап, тақырып бойынша негізгі мәселелерге тоқталады.
|
9 мин.
|
Тақырып бойынша тапсырмалар:
тізбегінің ұмтылған кездегі шегі нөлге тең екенін көрсетіңіз. Қандай үшін теңсіздігі орындалады: (кез келген оң сан)? а) ; б) ; в) болғандағы есептеулерді есептеңіз.
2.
Достарыңызбен бөлісу: |