- Білім беруді модернизациялау жағдайындағы
- педагогтардың кәсіби құзыреттілігін
- қалыптастыруды басқару
- Білім беруді басқарудың мемлекеттік-қоғамдық
- жүйесін қалыптастыру, педагог қызметкерлердің
- еңбегін мемлекеттік қолдау мен ынталандыруды
- күшейту, білім беру саласындағы үздік
- әлемдік тәжірибелерге сай келетін
- білім сапасының жоғары деңгейіне
- қол жеткізуге педагогтарды бағыттау
- 1.Есеп беру және басшылық, басқару құжаттарын әзірлеу
- жүйесін жетілдіру;
- 2.Білім сапасын диагностикалау мен мониторингілеуді
- мектеп қызметінің жүйесін енгізу;
- 3.Тұлғалық-қызметтік,құзіреттілік тәсілдерді оқытудың
- әдістемелік жүйесіне енгізу;
- 4.Білім сапасын бағалаудың жаңа рейтингтік
- жүйесін енгізу.
- Білім беру жүйесіндегі реформалар білім
- саласының қарқынды дамуына елеулі ықпалын тигізуде.
- Соған байланысты Қазақстан Республикасында білім беруді
- дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік
- бағдарламасын басшылыққа ала отырып,
- елімізде білім беруді әлемдік стандарттарға
- бағыттай отырып, модернизациялау жүзеге асырылуда.
- Аталған мемлекеттік бағдарламада «білім беру сапасы,
- бірінші кезекте, сапалы даярлығы бар
- оқытушылармен айқындалады» деп атап көрсетілген.
- Сондықтан бүгінгі таңда сыни тұрғыдан ойлайтын,
- алған біліміне салыстырмалы талдау жасай алатын,
- жаңа шешімдер қабылдап, технология мен инновация
- тәсілдерін тиімді қолдана білетін кәсіби қасиеттері
- бойына қалыптасқан мұғалімдер өте құнды екендігі
- айтылған.
- Білім беру жүйесіндегі педагогтің кәсіби құзіреттілігінің
- теориялық негізін айқындап алу үшін, осы терминнің дербес
- анықтамасын келтірейік. «Кәсіби құзіреттілік – жеке
- тұлғаның кәсіби іс – әрекетті арттыруға ториялық және
- практикалық әзірлігі мен қабілеттілігінің бірлігі».
- Яғни, педагогтің құзіреттілігі – жеке тұлғаның білімі
- мен тәжірибесін нақты бір жағдайда қолдана білу
- іскерлігімен байланысты тұлға қасиетін білдіретін
- ұғым деуге болады.
- Қазіргі әлеуметтік – экономикалық өзгерістер жағдайында біздің
- қоғамымызда өздігінше шешім қабылдай алатын
- және оны жүзеге асыра алатын әлеуметтік белсенді,
- шығармашыл тұлғаға сұраныс күшейді.
- Осыған орай, әр тұлғаның кәсіби құзіреттілігін қалыптастырудың
- маңыздылығы да арта түседі. Жоғары дәрежелі
- кәсіби құзіреттілік маманның бәсекеге қабілеттілігін арттырады.
- Өздігінше еркін ойлау қабілеті бар, тәрбие –
- білім беру үрдісін модельдей алатын, тәрбие беру
- және білім берудің жаңа технологиялары мен
- жаңа идеяларын өздігінше іске асыра алатын
- болашақ ұстаздың кәсіби құзіреттілігінің деңгейін
- арттыру – өзекті мәселе.
-
- Біріншіден кәсіби құзіретті мұғалім мектептің тәрбие – білім
- беру процесінде шығармашыл оқушылардың
- қалыптасуына дұрыс әсер етеді;
- екіншіден,
- өзінің кәсіби қызметінде жақсы нәтижелерге қол
- жеткізе алады;
- үшіншіден, кәсіби мүмкіндіктердің іске асуына
- ықпал жасайды.
- Мектептерде мұғалімдердің кәсіптік шеберлігін, құзырлығын
- арттыруда әдістемелік
- жұмыстың ұжымдық, топтық жеке, белсенді,
- түрлері мен әдістер жиынтығы кеңінен қолданылуда.
- Мұндай жұмыс түрлері ретінде «Әдістемелік коллаж»,
- «Жарнамалау», «Панорамалық сайыс», «Лидер»
- іскерлік ойындарын, «Дөңгелек үстел» жиынын,
- озат тәжірибелер бойынша шығармашылық есеп беру,
- әдістемелік апталықтар, конференцияларды, т.б.
- атап өтуге болады. Мектепте әрбір мұғалімнің
- ғылыми –зерттеушілік жұмыспен айналысуына,
- шығармашылықпен жаңа педагогикалық
- инновацияларды меңгеруіне және енгізуне толық
- жағдай жасалуда. .
- Өзін-өзі тану
- пәнінен мектепшілік семинар
- Сенбе жұртқа тұрса да қанша мақтап,
- Әуре етеді ішіне қулық сақтап.
- Өзіңе сен өзіңді алып шығар,
- Ақылың мен еңбегің екі жақтап.
- Абай
- өз еңбегіннің нәтижесін көру
- (басылымдар, әдістемелік құралдар)
- өз бойындағы қабілеттерді көре білу;
- әдіскер- мұғалім деңгейіне жету;
- шығармашыл берік тұлға;
- Кәсіби біліктілігін арттыру
- өз еңбегіне алғашқы диагностика
- жүргізу
- шығармашылық әрекет ету
- (зерттеушілік);
- өзін өзге әріптестерімен салыстыру;
- байқауларға, сайыстарға қатысу;
- олимпиадаларға, ғылыми жобаларға
- оқушыларды дайындау;
- Теориялық білімін тәжірибемен
- ұштастыру;
- Қоршаған ортамен қарым-қатынасы;
- Оқушының тұлғасын зерттеуі;
- Мұғалімнің кәсіби кемелдену жолдары
- Кәсіби білімді, шығармашылық тұлға
- және сапалы білім беруші;
- Қоғам талаптарына сай жан-жақты дамыған
- тұлға қалыптастырушы;
- Ұдайы өз білімін жетілдіруші, ізденуші
- кәсіби маман
- Зерттеуші мұғалім
- Әдістемелік жинақтар иесі
- Жаңашыл ұстаз
- Шығармашыл ұстаз
- Ізденуші ұстаз
- Мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігінің
- қалыптасуы
- Педагогикалық кадрлардың
- білім сатысы оқуларынан өтуі
- Аудандық олимпиада қорытындысы
- Мемлекеттік аралық бақылау – білім беру
- қызметінің сапасына салыстырмалы талдау
- Ұлттық бірыңғай тест –
- білім сапасының кепілі
- Мемлекеттік грант иегерлері
- 2011 жыл
| | | | | | | | | | - Қорқыт Ата атындағы мемлекеттік университеті
| | | | | | - Астана медицина униврситеті
| | | | | | - Қазақ ұлттық аграрлық университеті
| | | | | | - Ақтөбе медициналық университеті
| | | | | | - Алматы медициналық университеті
| | | | | | - Ақтөбе медицина университеті
| | | | | | - Қазақ ұлттық аграрлық университеті
| | | | | | - Қорқыт Ата атындағы мемлекеттік университеті
| | | | | | - Қазақ ұлттық аграрлық университеті
| | | | | | - Қарағанды медициналық академиясы
| | - Білім беру мазмұнын модернизациялау принципі-әрбір
- мектепте тұлғаның адамгершілік-рухани
- қасиеттерін дамытуды ынталандыратын ізгі
- білім беру ортасын құруға, өзін-өзі тануға,
- өзін-өзі анықтауға, өзін-өзі жетілдіруге, кәсіби
- құзіреттілігінің қалыптасуына негізделген.
- Нәтижесінде білім беру ұйымдары мен
- отбасыларында адамгершілік-рухани
- мәдениеттің жоғарғы деңгейіне қол
- жеткізілетін және барлық оқушылар мен педагог
- қызметкерлер өзін-өзі танудың негізін,
- жалпыадамзаттық құндылықтардың дамуын
- меңгеретін болады.
- №148 қазақ орта мектеп
- о қ у ш ы л а р к о н т и н г е н т і :
Достарыңызбен бөлісу: |
