қ/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
мерзімі
|
Жұмыс түрі
|
1
|
Сөйлем құрап үйрену. Мәтінмен жұмыс.
Мәтін түрлері. Диктант.
|
|
Жаттығулар орындау, терме диктанты
|
2
|
Жаттығулармен және ережемен жұмыс.
Сөйлем түрлері.
|
|
Жаттығулар, талдау жұмыстары
|
3
|
Диктант.
Қатемен жұмыс.
|
|
Диктант
|
4
|
Дауысты дыбыстардың түрлері.
Буын, тасымал ережелерін қайталау.
|
|
Жаттығулар, жеке тапсырмалар
|
5
|
Дауыссыз дыбыстардың түрлері.
Дауысты дыбыстардың түрлері.
|
|
Жаттығулар, жеке тапсырмалар
|
6
|
Диктант.
Қатемен жұмыс.
|
|
Диктант, талдау
|
7
|
Жазылу ережелері.
Оқу шапшаңдығын тексеру
|
|
Жаттығулар, жеке тапсырмалар
|
8
|
Дыбыстар. Әріптер. Буындар.
|
|
Суретпен жұмыс, тапсармалар
|
9
|
Жаттығулармен жұмыс
Диктант.
|
|
Жаттығулар, жеке тапсырмалар
|
10
|
Диктант.
Қатемен жұмыс.
|
|
Бақылау диктанты, дыбыстық талдаы
|
ІІІ тоқсан
қ/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
мерзімі
|
Жұмыс түрі
|
1
|
Сөз және оның мағынасы
|
|
Жаттығулар орындау
|
2
|
Қарама-қарсы мағыналы сөздер
|
|
Жаттығулар, диктант
|
3
|
Мағынасы жуық сөздер (Синоним сөздер)
|
|
Жаттығулар
|
4
|
Әр түрлі мағыналы сөздер
|
|
Жаттығулар, жеке тапсырмалар
|
5
|
Сөз құрамы. Түбір мен қосымша
|
|
Жаттығулар, жеке тапсырмалар
|
6
|
Диктант. Қатемен жұмыс
|
|
Диктант
Жаттығулар
|
7
|
Сөз таптары.
Зат есім туралы түсінік.
|
|
Жаттығулар, жеке тапсырмалар
|
8
|
Зат есім
|
|
Ережемен жұмыс, тапсырмалар
|
9
|
Жалқы есім және жалпы есім
|
|
Жаттығулар, жеке тапсырмалар
|
10
|
Зат есімнің жекеше және көпше түрі
|
|
Жаттығулар, жеке тапсырмалар
|
ІV тоқсан
қ/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
мерзімі
|
Жұмыс түрі
|
1
|
Сөз таптарын қайталау. Диктант.
|
|
Жаттығулар орындау. Диктант
|
2
|
Зат есім түрлері. Диктант.
|
|
Жаттығулар орындау, диктант
|
3
|
Етістік түрлері. Диктант.
|
|
Жаттығулар орындау, диктант
|
4
|
Сын есім түрлері. Диктант.
|
|
Жаттығулар, жеке тапсырмалар
|
5
|
Сан есім түрлері. Диктант.
|
|
Жаттығулар, жеке тапсырмалар
|
6
|
Жыл бойы өткенді қайталау
|
|
Жаттығуларды талдау
|
7
|
Оқу шапшаңдығы
|
|
Жаттығулар, жеке тапсырмалар
|
8
|
Жазба диктанты
|
|
Ережемен жұмыс, тапсырмалар
|
9
|
Көру диктанты
|
|
Жаттығулар, жеке тапсырмалар
|
Бекітемін:
Мектеп директоры:
________________
«___»____ 2020 ж.
Үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін жұмыстардың бағдарламасы
2020-2021 оқу жылы
2 «А»-сынып. Математика пәні
І тоқсан
қ/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
мерзімі
|
Жұмыс түрі
|
1
|
Сандарды жазу. 1-10 сандар аралығы.
|
|
Жаттығулар, жазба жұмысы
|
2
|
Сандарды санау, жазу. 10-50 сандар аралығы
|
|
Суретпен жұмыс, жазба жұмысы
|
3
|
Жеке орындау. Есептеу. 10-100 сандар аралығы
|
|
Өзіндік жұмысы
|
4
|
Компоненттермен жұмыс.
|
|
Мысалдар , талдау
|
5
|
Есептеу амалдары.
|
|
Талдау
|
6
|
Сантиметр. Сызғышпен жұмыс
|
|
Сызу , жеке тапсырмалар
|
7
|
Жеке тапсырмалар. Ауызша есептер
|
|
Өзіндік жұмысы
|
8
|
Тест тапсырмалары
|
|
Тапсырмалар
|
ІІ тоқсан
қ/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
мерзімі
|
Жұмыс түрі
|
1
|
Ауызша қосу және азайту. 1 таңбалы сандар
|
|
Жазба, ауызша жұмысы
|
2
|
Дециметр. 2 таңбалы сандар
|
|
Тапсырмалар, талдау
|
3
|
Қосу мен азайту компоненттері
|
|
Жеке жұмыстар
|
4
|
Жеке тапсырма. 3 таңбалы сандар
|
|
Бақылау жұмысы, қатемен жұмыс
|
5
|
Қосу кестесі. Жеке тапсырмалар
|
|
Тапсырмалар, жаттығулар
|
6
|
Теңдеу. Жеңілдетілген теңдеулер.
|
|
Жеке жұмыстар
|
7
|
Карточкамен жұмыс.
|
|
Есептеу
|
8
|
Бақылау жұмысы. Жеңілдетілген есептеулер.
|
|
Есептеу
|
9
|
Нұсқа бойынша тапсырмалар
|
|
Талдау
|
10
|
Тест тапсырмалары
|
|
Қатемен жұмыс
|
ІІІ тоқсан
қ/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
мерзімі
|
Жұмыс түрі
|
1
|
Масса және оның өлшем бірліктері.
|
|
Жаттығулар, жазба жұмысы
|
2
|
Ұзындықты өлшеу.
|
|
Сызба жұмысы
|
3
|
Уақытты өлшеу.
|
|
Сызба, жазба жұмысы
|
4
|
Салыстыру есептері. 2 таңбалы сандар.
|
|
Мысалдар , талдау
|
5
|
Есептеу амалдары. Өзара кері есептер.
|
|
Талдау. Есептеу.
|
6
|
Дециметр. Салыстыру.
|
|
Сызу , жеке тапсырмалар
|
7
|
Жеке тапсырмалар. Ауызша есептер
|
|
Өзіндік жұмысы
|
8
|
Тест тапсырмалары
|
|
Тапсырмалар
|
ІV тоқсан
қ/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
мерзімі
|
Жұмыс түрі
|
1
|
Үшбұрыштың қасиеттері.
|
|
Жазба, сызба жұмысы
|
2
|
Шаршы. Ауызша есептеулер.
|
|
Жазба, сызба жұмысы
|
3
|
Тік төртбұрыш. Ауызша есептеулер.
|
|
Жазба, сызба жұмысы
|
4
|
2 таңбалы сандарды қосу және азайту.
|
|
Есептеу
|
5
|
Көпбұрыш. Қосымша тапсырмалар.
|
|
Тапсырмалар, жаттығулар, сызба ж.
|
6
|
Теңдеу. 2 таңбалы сандар.
|
|
Жеке жұмыстар
|
7
|
Карточкамен жұмыс.
|
|
Есептеу
|
8
|
Бақылау жұмысы. Жеңілдетілген есептеулер.
|
|
Есептеу
|
9
|
Периметр. Ауызша есептеулер.
|
|
Талдау
|
10
|
Тест тапсырмалары
|
|
Қатемен жұмыс
|
Үлгерімі нашар немесе үлгермейтін оқушылармен жұмыс істеу
Мұғалімдерге! Ұстамдылық алгоритмі:
1. Баланың психологиялық дамуы бойынша не білу қажет:
- түсіну (жолдары - кинестетикалық (дене қозғалысы мен мимика), есту, көзбен көру)
- назар аудару (ерікті, еріксіз)
- ес, зерде (вербальды, вербальды емес Вербальды қарым-қатынас -. тіл (есту) арылы байланыс, вербальды емес - қимыл тілі)
2. Әр баланы түсініп, қабылдауға ұмтылу
3. Сабақта еркіндік және қолайлы орта қалыптастыру
4. Не көрсету қажет:
- дұрыс талап етушілік
- шексіз сабырлық
- әділ қатаңдық
- оқушының мүмкіндіктеріне сенім
5. Оқушының позициясына тұру
6. Мысқылшылдыққа жол бермеу
7. Еркін диалог жүргізе білу
8. Вербальды емес қарым-қатынасты (тірегіш сигналдар, суреттер, таблицалар, схемалар, жоспарлар) қолдану
9. Сөздіктермен және басқа нықтама материалдармен жұмыс істеуге үйрету
10. Оқытуда не қолдану қажет:
- Алға озып оқыту
- Топпен атқарылатын жұмыстардың әр түрлері
- Өзара тексеру, өзін өзі тексеру
- Сабақта блок-конспекттерді қолдану
11. Оқу материалын тиімді бөлу (қиыны - алдында!)
12. Сабақ материалын көп рет қайталап, бекіту
13. Қызметтің алгоритміне тырысу
Үлгерімі нашар оқушылармен жұмыс істегенде төмендегі ережелерді сақтау қажет:
Оқушыға тосын сұрақ бермеу, тез жауап беруді талап етпеу, оқушыға ойланып, дайындалуына уақыт беру.
Жауапты ауызша емес, жазба түрінде талап еткен дұрыс.
Ауқымды, көлемі үлкен, әр-түрлі, күрделі материалдарды қысқа мерзімде игеруін талап етуге болмайды. Ол материалды ақпаратқа байланысты бөліп беру.
Бұндай оқушыларға жаңа тақырып бойынша жауап беруін талап етуге болмайды. Үйде дайындалуға мүмкіндік беріп, келесі сабақта сұраған жөн.
Жауап сұрап, ынталандыру арқылы оқушының өзінің күшіне, біліміне деген сенімін арттыру. Бұл сенімдік оған емтихан, бақылау жазған кезде көмек етеді.
Оқушы жауапты дайындап жатқан кезде.
Балалар нені түсінеді, неден нәтижесі бар, не қолдарынан келеді, соны жақсы көреді. Кез келген бала жақсы баға алғысы келеді. Сыныптастары мен мұғалімнің көмегімен алғашқы жетістіктерге жетуі өте маңызды. Мұғалім шын жүректен баланың көрсеткіштеріне қуанғанын көрсете білуі керек. Оған қалай жетуге болады?
Достарыңызбен бөлісу: |
