Ю.К.Бабанский, В.А.Сластенин тәрбие әдістерін төрт топқа бөліп қарастырады

Төртінші топ – іс-әрекетке бақылау жасау, өзін - өзі бақылауды ұйымдастыру және баға беру әдістері. 

Тәрбие әдістерін жіктеу

Тәрбие әдістерін жіктеуде мына критерилерге (қағидаларға) сүйену қажет:

а) адам іс-әрекет нәтижесінде дамып, қалыптасады;

б) жасөспірімді тәрбиелеу процесі - өте күрделі іс-әрекет, оның негізі– өз санасы, сезімдері, дүниеге, адамдарға, өз өзіне деген қатынасы, күрделі ішкі дүниесі өзінің ұйымдасқан және ұйымдаспаған тәжірибесі бар өсіп келе жатқан адам;

• Қазіргі уақытта тәрбие әдістері міңез-құлыққа негізделген, мотивтік –мақсатты жақтарын біріктіретін бағыттылық- интегративтік сипаттамасы негізінде жіктеу обьективті және ең ыңғайлысы болып есептеледі. (Т.И. Щукина)

Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:

Этикалық әңгіме;

• әңгімелесу,түсініктеме, сендіру, насихат,
• Лекциялар,
• Диспуттар;
• Пікірталас,
• Үлгіге негізделген;

іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру

• Жаттығу әдісі (үйрету,дағдыландыру);

Педагогикалық талап қою,

Тәрбиелік жағдаят;

іс-әрекет пен-мінез-құлықты ынталандыру әдістері

• Мадақтау;
• Жазалау;
• Жарыстар;

Тәрбиенің түрлері

• Ақыл-ой тәрбиесі - оқушылардың ойлау қабілетін, дүниеге ғылыми көзқарасын қалыптастыру, ғылыми білім жүйесін меңгерту. Ақыл-ой тәрбиесінің басты міндеттері: оқушыларды табиғат және қоғам жайындағы ғылыми білімдермен қаруландыру; ойлау қабілеттерін жетілдіру арқылы (абстракттілі, ой операциялары талдау, синтез, салыстыру, жинақтау, саралау, т.б.) таным іс-әрекетін (іскерлік, дағды, бақылау, жазып алу, өзін-өзі бақылау, т.б.) дамытып, ғылыми көзқарасын қалыптастыру.
• Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері: гуманизм, адалдық, батылдық, төзімділікті қалыптастыру; адамға сүйіспеншілік, құрмет, қайырымдылық сезімін дамыту; оқушыларды өз міндетіне, өзгенің мүддесіне байыпты қарауға үйрету; өз Отанын сүюге, ұлттар достығын құрметтеуге тәрбиелеу;

• Еңбек тәрбиесінің негізгі міндеттері:
• а) оқушыларды іскерлікке, еңбек дағдысына үйрету;
• ә) оқушыларды халық шаруашылығының басты салаларымен, еңбек түрлерімен таныстырып, мамандық таңдауға тәрбиелеу;
• б) озық еңбек дәстүріне тәрбиелеу.
• Эстетикалық тәрбие міндеттері:
• бейнелеу өнері (кескіндеме, графика, мүсін) көркемөнер шығармашылығы (көркем өдебиет, музыка, театр, кино) арқылы баланың сезімдері мен талғамдарын дамытып, сұлулық туралы ұғымдарын қалыптастыру • эстетикалық құралдарды пайдалануға дағдыландыру.
• • әсемдікке үлесін қосуға тәрбиелеу.
• Дене тәрбиесі міндеттері: оқушылар ағзасын дамыту; жастарды еңбекке, Отанды қорғауға даярлау, төзімділікке, батылдыққа, ептілікке, іскерлікке, тәрбиелеу.

Аралық бақылау материалдары

Эстетикалық тәрбие дегеніміз,

Эстетикалық тәрбиенің құралдары:Табиғат, әдебиет, өнер

Құқықтық тәрбиенің міндеті:

Эстетикалық тәрбиенің мақсаты

Экономикалық тәрбие дегеніміз не

Дене тәрбиесі негізгі құралдарының жүйесін анықтаңыз

Еңбек тәрбиесі бұл

жүктеу 123,37 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: