Жоғары және орта оқу орындарында «e-learning»электрондық оқыту жүйесінің алатын орны

И.Әбдікәрімов атындағы Қызылорда аграрлық техникалық колледжінің информатика пәнінің оқытушысы

Ибрагимова Нұргүл Бақытжанқызы

Білім беру жүйесі – басқару органдарынан, түрлі типтегі және деңгейдегі білім беру мекемелерінен, жүйенің жұмыс істеуі және дамуын қамтамасыз ететін қаржы қорлары мен материалдық обьектілерден, ғылыми орталықтардан тұратын күрделі құрылым болып табылады. Технологиялық тәсіл білім беру жүйесінің кез-келген саласында (басқару, білім беру, қаржыландыру, мониторинг және т.б.) қолданылуы мүмкін. Сондықтан, «білім беру технологиясы» деген сөз тіркесін бірыңғай түсіндіру мүмкін емес

Біздің қоғамда болып жатқан өзгерістер барлық білім саласын жаңарту үшін шынайы алғы шарттар жасады, яғни мектеп жұмысының практикасына жаңа мазмұнның элементтерін, жаңа білімдік технологияларды дайындау мен енгізуде, әлемдік педагогикалық тәжірибеге қатынауда ол өзінің көрінісін тапты.

2010 жылы 1 ақпанда Қазақстан Республикасының Президенті Назарбаев Нұрсұлтан Әбішұлының жарлығымен бекітілген Қазақстан Республикасын дамытудың Стратегиялық жоспарында білім беру жүйесінің барлығын одан әрі ақпараттандыру мен электрондық оқытуды жаппай енгізу анықталған. Қазір республикада кеңінен талқыланған 2020 жылға дейін Білім беруді дамытудың Мемлекеттік бағдарламасының жобасында адамзаттық ресурстардың әлеуетін дамыту мақсатында білім беруді түбегейлі жаңартудың 8 негізгі бағыттарының бірі ретінде электрондық оқыту аталған болатын. Электрондық оқытуды енгізу 2015 жылға 40%, 2020 жылға 90% жоспарланған.

Сонымен бірге, білім беруді ақпараттандырудың мемлекеттік саясатын жүзеге асыру тек осы процеске барабар педагог кадрларды дайындау, олардың әдістемелік іс-әрекеті мен біліктіліктерін арттыруды ұйымдастыру шарты кезінде ғана тиімді болады, өйткені ақпараттық технологияларды практикаға енгізу дәрежесі мен сапасы атап айтқанда мұғалімдерге байланысты болады. Біздің алдымызда педагогикалық тәжірибені сақтауға, жаңартуға, тиімді түрде пайдалануға, педагогты әдістемелік процестің белсенді субъектісі етуге, әрбір педагогқа өзін өзі тануға, өзін өзі реттеуге, өзін өзі дамытуға мүмкіндік беретін пәндер бойынша электрондық әдістемелік жүйелерді дайындау міндеті тұр. Мұғалім ақпараттық қоғамда толық бағалы өмірге бағдарланған болуы, біртұтас әлемдік ақпарқатынастық кеңістікке өзінің қатысты болуын жете түсінуі, кез келген ақпараттық ресурсқа қатынас құруы бар болатын ғаламшарлық ойлауы бар оқушының тұлғалығын қалыптастыру қажеттігін жете түсінуі тиіс.

Пәндер бойынша электрондық әдістемелік жүйелер (бұдан әрі – МMS) электрондық оқыту жүйесінің (e-Learning) жүйе құрушы құрамдас бөліктерінің бірі болып саналады. MMS қазіргі заманғы интерактивтік педагогикалық технологияға кәсіптік біліктіліктер мен машықтарды жетілдіру бойынша мұғалімдерді оқытуда педагогтардың өзіндік жұмысына әдіснамалық пен ғылыми-әдістемелік басшылық жасауға бағытталған, педагог кадрлардың ұйымдастырылған және құрылымдалған пәнаралық ақпараттың дамушы технологиялық базасына олардың жылдам, ашық қатынас құруын қамтамасыз ету арқылы педагог кадрлардың біліктілігін арттыруға бағытталған. MMS-ті енгізу педагогикалық шеберлікті қамтамасыз етеді, ақырында оқыту сабақтарын өткізу сапасын және тұтастай мектептік білім беру сапасын арттырады.

Білім беру процесінің барлық қатысушыларының үздік білім беру

ресурстары мен технологияларына тең қол жеткізуін қамтамасыз ету Білім

беру ұйымдарында электрондық оқыту жүйесін қолданудың мақсаты болып табылады.

Міндеті:

Нысаналы индикатор:

Білім беру ұйымдарында электрондық оқыту жүйесі қолданылады (2015

жылы – 50 %, 2020 жылы – 90 %).

Мақсаты:

• 
  білім беру қызметіне тең қол жеткізуді қамтамасыз етуге бағдарланған қаржыландыру жүйесін жетілдіру;
  
• 
  педагог мамандығыныңбеделінкөтеру;
  
• 
  білімберудібасқарудыңмемлекеттік-қоғамдықжүйесінқалыптастыру;
  
• 
  білім беру процесініңбарлыққатысушыларыныңүздікбілім беру ресурстары мен технологияларынатеңқолжеткізуінқамтамасызету;
  
• 
  балалардымектепкедейінгісапалытəрбиеменжəнеоқытументолыққамтуды, олардымектепкедаярлауүшінмектепкедейінгітəрбие мен оқытудыңəртүрлібағдарламаларынатеңқолжеткізудіқамтамасызету;
  
• 
  жалпыбілімберетінмектептердеҚазақстанРеспубликасыныңзияткерлік, денебітіміжəнеруханидамығаназаматынқалыптастыру, тез өзгеретінəлемдеоныңтабыстыболуынқамтамасызететінбілімалудағықажеттілігінқанағаттандыру,
  
• 
  еліміздіңэкономикалықəл-ауқатыүшінбəсекегеқабілеттіадамикапиталдыдамыту. 12 жылдықоқытумоделінекөшу;
  
• 
  қоғамныңжəнеэкономиканыңиндустриялық-инновациялық даму сұраныстарынасəйкестехникалықжəнекəсіптікбілім (бұданəрі – ТжКБ) жүйесінжаңғырту, əлемдікбілім беру кеңістігінебірігу;
  
• 
  еңбекнарығының, еліміздіңиндустриялық-инновациялық даму міндеттері мен жекетұлғаныңқажеттіліктерінқанағаттандыратынжəнебілім беру саласындағыүздікəлемдіктəжірибелергесайкелетінжоғарыбілімсапасыныңжоғарыдеңгейінеқолжеткізу;
  
• 
  өмірбойыбілімалужүйесініңжұмысістеуінқамтамасызету;
  

Білім беру ұйымдарында электрондық оқыту жүйесін енгізудің міндеттері:

• 
  сапалы білімге қолжетімділікті арттыруға бағытталған білім беруді қаржыландырудың жаңа тетіктерін əзірлеу;
  
• 
  білім беру жүйесін жоғары білікті кадрлармен қамтамасыз ету;
  
• 
  педагог қызметкерлердің еңбегін мемлекеттік қолдау мен ынталандыруды күшейту;
  
• 
  білім берудегі менеджментті жетілдіру, оның ішінде корпоративтік басқару принциптерін енгізу, білім беруде мемлекеттік-жеке əріптестік жүйесін қалыптастыру;
  
• 
  білім беруді дамытудың мониторинг жүйесін жетілдіру, оның ішінде халықаралық талаптарды ескере отырып, ұлттық білім статистикасын құру;
  
• 
  оқу процесін автоматтандыруды енгізу үшін жағдай жасау;
  
• 
  мектепке дейінгі ұйымдардың желісін ұлғайту;
  
• 
  мектепке дейінгі тəрбие мен оқытудың мазмұнын жаңарту;
  
• 
  мектепке дейінгі тəрбие мен оқыту ұйымдарын кадрлармен қамтамасыз ету;
  
• 
  12 жылдық оқыту моделіне көшуді білім беру мазмұнын жаңғыртумен қоса жүзеге асыру;
  
• 
  шағын жинақталған мектептердің (бұдан əрі – ШЖМ) проблемаларын шешу;
  
• 
  мектептегі инклюзивті білім беру жүйесін жетілдіру;
  
• 
  экономиканың индустриялық-инновациялық даму сұраныстарын ескере отырып, ТжКБ мазмұнының құрылымын жаңарту;
  
• 
  экономика салалары үшін кадрлар даярлаудың инфрақұрылымын дамыту;
  
• 
  ТжКБ-да оқудыңбеделінарттыру;
  
• 
  еліміздіңиндустриялық-инновациялық даму жобаларынасайкелетінжоғарыжəнежоғарыоқуорнынанкейінгібілімі бар кадрларменқамтамасызету;
  
• 
  жоғарыбілімніңеуропалықаймағынабірігудіқамтамасызету;
  
• 
  білімнің, ғылымныңжəнеөндірістіңбірігуінқамтамасызету,зияткерлікменшік пен технологиялардыңөнімдерінкоммерцияландыруүшінжағдайжасау:
  
• 
  жоғары білікті ғылыми жəне ғылыми – педагог кадрларды даярлау;
  
• 
  өмірбойыоқыту, баршағабілімалуүшінжағдайжасау;
  
• 
  жастардыотансүйгіштіккетəрбиелеужəнеолардыңазаматтықбелсенділігін, əлеуметтікжауапкершілігінжəнеəлеуетінашутетіктерінқалыптастыружөніндегішараларкешенініскеасыру:
  

нәтижелер:

2015 жылға қарай өтпелі кезең аяқталады жəне Қазақстанның білім беру жүйесі құрылымы, мазмұны, басқару мен қаржыландыру тетіктері бойынша дамыған елдер моделіне сəйкес келетін болады.Білім беру жүйесінің дамуы бойынша Қазақстан ТМД елдері арасынан көшбасшылық орындарға шығады.

2020 жылға қарай білім беру жүйесі жоғары білім сапасы мен халықаралық индикаторлармен расталған адами капиталдың даму деңгейі түрінде нəтиже беретін болады.

1. 
   Кукушкин В.С. Современные педагогические технологии. Начальная школа. Пособие для учителя. (Серия “ Учение с увлечением”). – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.- 384 с.
   

2. 
   Подласый И.П. Педагогика начальной школы: Учебное пособие .- М.: Гуманит. Изд.центр ВЛАДОС, 2000.- 400 с.
   

3. 
   Ш.Т.Таубаева, С.Н.Лактионова Педагогическая инноватика как теория и практика нововедений в системе образования.- Алматы, Научно-издательский центр «Ғылым», 2001 г., 296 с.
   

4. 
   Жаңапедагогикалықтехнологиялардықолданумаңызы //Білім беру.- Алматы, 2007.- №5.
   

5. 
   Қазіргі педагогикалық технологиялар: оқу-әдістемелік құрал.- Алматы, 2008. - 76б (К.М.Беркімбаев, Л.К.Керимовпен бірлестікте).