1. Нұғыманұлы И. Химияны оқыту әдістемесі. Алматы, 1993, VІІІ - тарау,
92-105 беттер.
2. А.Мырзабайұлы. Химияны оқыту әдістемесінің педагогикалық негіздері.
Алматы, 2004, , VІІІ тарау, 98-109 беттер.
3. Нұғыманұлы И. Химияны оқыту әдістемесі. Алматы, 2005, VІІІ - тарау,
120-133 беттер.
№ 15 дәріс
Тақырыбы: Химиядан топсеруен.
Дәріс мақсаты: Топсеруеннің оқу – тәрбиелік маңызын көрсетіп, оны ұйымдастыру және өткізу әдістемесімен таныстыру.
Дәрістің мазмұны: Топсеруенді жоспарлау және ұйымдастыру.
Топсеруенді өткізу әдістемесі.
Тірек сөздер: топсеруен, экскурсия, таным – жорық.
Химиядан оқу жұмысын ұйымдастырудың маңызды түрлерінің бірі- топсеруен. Химиялық топсеруендер оқытудың өмірмен, өндіріспен және қоғамдық құрылыстың сарамандығымен байланысын жүзеге асырады. Оқушыларға политехникалық білім, еңбек тәрбиесін және кәсіптік бағдар беруге жәрдемдеседі.
Топсеруен өткізетін объектілер химия бағдарламасының талабына сай, жергілікті ерекшеліктерге лайықты іріктеп алынады. Химия өндірістері кездеспейтін жерлерде топсеруен негізіне химиялық бағдарда немесе химия өнімдері кеңінен қолданылатын өнеркәсіп мекемелеріне ұйымдастырылады.
Мектептің мүмкіндігіне қарай осы объектілердің қайсысына топсеруен ұйымдастырылатыны тақырыптық жоспарда көрсетіледі, бір топсеруеннің мерзімі екі сағаттан аспауы керек. Топсеруеннің жоспарында даярлау, өткізу және қорытындысын шығару барысында жүзеге асырылатын ұйымдастыру және танымдық жұмыстардың барлық түрлері, орындалу мерзімі, тапсырылатын адамдары нақтылы көрсетіледі. Ол үшін мұғалім топсеруен объектісімен жан- жақты танысып, оқу – тәрбиелік маңызы бар заттар мен құбылыстарды, технологиялық әрекеттерді, қондырғыларды дәл анықтап, олармен таныстырудың методикасын анықтайды. Оқушыларға берілетін тапсырмалардың мазмұнын сұрыптайды.
Топсеруен тақырып бойынша немесе кешенді түрде өткізіледі. Кешенді топсеруен бірнеше пәннен – химия, физика, география, биология, тарих, т№б№ ұйымдастырылады. Мұнда бір объект әр жағынан қарастырылып, оқушылар өндіріс туралы жан- жақты мағлұмат алады және уақыт үнемделеді.
Өзін- өзі тексеретін сұрақтар:
Химиядан топсеруен неүшін керек?
Химиядан топсеруен өткізуде нысандарды таңдап алудың қандай мәні бар?
Топсеруен өткізуге даярлықты қалай жүргізеді?
Топсеруен материалдарын не үшін пайдалануға болады?
Әдебиет:
1. Нұғыманұлы И. Химияны оқыту әдістемесі. Алматы, 1993, ІХ - тарау,
122-123 беттер.
2. А.Мырзабайұлы. Химияны оқыту әдістемесінің педагогикалық негіздері.
Алматы, 2004, , ІІ бөлім, ХІ - тарау, 135-143 беттер.
3. Нұғыманұлы И. Химияны оқыту әдістемесі. Алматы, 2005, ІХ - тарау,
150-152 беттер.
6. Практикалық сабақтардың жоспары.
1-2 жұма
Практикалық сабақ № 1 – 2
Тақырыбы: Орта мектептің химия кабинеті және оның негізгі жабдықтары. Кабинеттің жұмысын ұйымдастыру.
Мақсаты: Химия кабинеті оны жабдықтау жұмысын ұйымдастыру әдістемесімен танысу.
Тапсырма 1
Орта мектептің химия кабинетінің ұйымдастырылуы және оған қойылатын талаптар. [5] 24-33 беттер.
Тапсырма 2
Химия кабинетінің жабдықталуының төрт блогімен танысу [1] 5-14 беттер.
Тапсырма 3
Реактивтер, олардың классификациясы. Реактивтерді сақтау ережесі.
Тапсырма 4
[1] 75-77, [3] 15-18 немесе 10-13 беттер (жаңасы), [2] 15, [3] 18 беттер. [5] 9-10 беттер.
Әдістемелік нұсқау:
Орта мектептегі химиядан практикалық жұмыстарды жүргізу (методикалық нұсқау).
А.Мырзабай-ұлы. Химияны оқыту әдістемесінің практикумы. Алматы.: “Рауан” 1997 ж.
Әдебиет:
В.С. Полосин. Практикум по методике преподавания химии. М.: 1989 г.
Ю.В. Плетнер., Полосин В.С. Практикум по методике преподавания химии. М.: 1981 г.
3-4 жұма
Практикалық сабақ № 3 – 4
Тақырыбы: Мектеп бағдарламасы мен оқулықтарды талдау.
Мақсаты: Мектеп бағдарламасы мекн оқулық стандарт мазмұнымен танысу.
Тапсырма 1
Орта мектептегі химия пәнінің оқу-тәрбиелік мақсаты (бағдарлама), (2) 5 бет
Тапсырма 2
Қазақстан республикасы жалпы орта білім берудің жалпыға міндетті стандарттарымен танысу. Химия оқу пәні. (8-11 сыныптар)
Тапсырма 3
Химияның жаңа мектеп бағдарламасының мазмұны, құрылымы, негізгі бөлімдерімен танысу.Сабаққа даярланғанда бағдарламаны пайдалану.
Тапсырма 4
Жұмыс дәптеріне «Мектеп бағдарламасының құрылысы және мазмұны» атты кесте құр.
Әдістемелік нұсқау:
Тапсырма 5
Әр сыныпқа арналған мектеп оқулықтары, есептер мен жаттығулар жинағымен танысып, авторларына тоқталу.
Тапсырма 6
Химияның білім мазмұны, оның оқулықтағы көрінісі. Химияны оқыту әдістемесінің ерекшеліктері.
Тапсырма 7
Оқушыларды оқулықпен жұмыс жасай білуге үйрету:
Тапсырма 8
Әр түрлі жылдары қабылданған химиядан орта мектеп бағдарламасы, оқулықтары құрылымымен танысып, ұқсастығы мен айырмашылығын анықтап, кестені толтыр.
Тапсырма 9
Басқа альтернативті оқулықтармен танысып, маңыздылығын анықта.
Әдебиет:
1. Н.Н.Нұғыманұлы. Химияны оқыту әдістемесі. Алматы. «Рауан», 1993
2. Н.Н.Нұрахметов., К.А.Сарманова., К.М.Жексембина. Химия
(әдістемелік нұсқау) 8 кл. Алматы, «Мектеп», 2004
3. Н.Н.Нұрахметов., К.А.Сарманова., К.М.Жексембина. Химия. (оқулық) 8
кл. Алматы, «Мектеп», 2004
4. В.С. Полосин. Практикум по методике преподавания химии. М.: 1989 г.
5. Ю.В. Плетнер., Полосин В.С. Практикум по методике преподавания
химии. М.: 1981 г.
6. Қазақстан республикасы жалпы орта білім берудің жалпыға міндетті
стандарттары.
7. Химиядан орта мектеп бағдарламасы:
Химия 8-9. Алматы, 2004.
Химия 10-11. Алматы, 2005
5-6 жұма
Практикалық сабақ № 5 – 6
Тақырыбы: Мұғалімнің оқу жоспарлары.
Достарыңызбен бөлісу: | 
