Әдістемелік-нұсқау хат/2017-2018 оқу жылы
109
посредством проведения индивидуального, группового и фронтального опроса
с использованием вопросов и заданий, содержащихся в учебниках, учебных,
учебно-методических пособиях, а также других способов контроля.
Работая над текстом художественного произведения по вопросам
учебника, учитель исправляет смысловые, а также речевые и грамматические
ошибки в ответах учеников. Аналитические вопросы учебника могут быть
предложены учащимся для письменного ответа после обсуждения их в устной
форме на предыдущих уроках. При оценке результатов учебной деятельности
учащихся учитываются их возрастные особенности.
Тематический контроль результатов учебной деятельности учащихся
осуществляется в устной и письменной формах или в их сочетании.
При оценке устных ответов и письменных работ учащихся (развёрнутый
ответ на вопрос, пересказ, рассказ о герое и др.) учитываются:
- правильность и мотивированность отбора эпизодов, картин, деталей для
решения поставленной учителем задачи;
- понимание взаимосвязи событий, поступков и характеров персонажей и
важнейших средств их изображения (в соответствии с требованиями
программы);
- композиционная стройность и логика построения ответа;
-
речевая
грамотность,
культура
произношения
(соблюдение
орфоэпических норм, правильное интонирование).
Поощряется самостоятельность мысли учащихся, аргументированность и
убедительность доводов, оригинальность подхода к решению задачи,
эмоциональность ответа, выразительность и образность языка.
Оценкой устных ответов и письменных работ по литературе необходимо
поощрять глубокое, индивидуально-личностное восприятие литературы как
искусства слова.
При обучении предмета «Русская литература» необходимо усилить
работу по развитию речи учащихся при изучении и анализе художественного
произведения, написании сочинений, эссе и изложений.
Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет:
6 класс – 34 часа, из них на: чтение и изучение – 26 часов, внеклассное
чтение – 4 часа, развитие речи – 4 часа;
8 класс – 34 часа, из них на: чтение и изучение – 27 часов, внеклассное
чтение – 3 часа, развитие речи – 4 часа;
9 класс – 34 часа, из них на: чтение и изучение – 26 часов, внеклассное
чтение – 4 часа, развитие речи – 4 часа.
Все литературные произведения, на которые отводятся часы,
предназначены для обязательного изучения.
По литературе у учащихся 6,8,9 классов одна тетрадь в линию. В 6,8,9
классах письменные работы по русской литературе носят обучающий характер.
Отметки за обучающие работы выставляются по усмотрению учителя только по
литературе и должны носить стимулирующий характер.
Отметки за сочинение (выполняется в тетрадях по развитию речи) по
русской литературе выставляются в предмет «Русская литература» через дробь
Әдістемелік-нұсқау хат/2017-2018 оқу жылы
110
в одну графу: первая – за содержание, вторая – за грамотность. Ошибки
выносятся графически на поля и подсчитываются. При написании домашнего
сочинения или других творческих работ отметка за работу выставляется в
графу, соответствующую дате, когда давалось задание, или дате, когда
проходила защита творческой работы.
Для написания сочинения по литературе (6,8,9 классы) можно
использовать два урока литературы или один урок русского языка и один урок
русской литературы.
На учебных занятиях по русской литературе для работы с текстами из
списка для чтения и обсуждения следует использовать учебники и учебные
пособия более ранних лет издания, издания серии «Школьная библиотека», а
также интернет-ресурсы на сайтах.
Отметки за чтение наизусть выставляются на учебном занятии,
следующем за учебным занятием, на котором было дано задание выучить
наизусть, или на любом другом учебном занятии, тема которого включает
изучение данного произведения.
Порядок проверки письменных работ учащихся
Тетради учащихся, в которых выполняют обучающие классные и
домашние работы, проверяются по литературе:
- в 6, 8, 9 классах – не реже 2 раз в месяц.
Шет тілі
Шет тілі бойынша оқу бағдарламасының құрылымында «Ағылшын тілі»,
«Неміс тілі», «Француз тілі» пәндерінің базалық мазмұны маңызды аспекті
болып табылады. Неміс тілін немесе француз тілін таңдауды ата-аналар мен
білім алушылардың қажеттілігі мен сұраныстарын ескере отырып жалпы білім
беретін мектептер жүзеге асырады.
«Шет тілі» пәнінің тілдік жүйесі (фонетика, лексика, грамматика), сөйлеу
әрекетінің түрлері (тыңдалым, айтылым, жазылым, оқылым), оқылатын пәннің
мәдениаралық қызметі болып табылады.
Негізгі орта білім деңгейіне арналған шет тілі курсы жалпы орта білім
деңгейінде оқыту дайындығына бағытталған, яғни ол шет тілін меңгерудің
жалпы еуропалық А1, А2, А2+ деңгейлеріне сәйкестендірілген:
6-сынып – А2+А2 («Бастапқы игерім 1»);
8-сынып – А2-В1 («Қалыптасу қарсаңындағы игерім 1.1»);
9-сынып – B1 («Қалыптасу қарсаңындағы игерім 2»).
Негізгі орта білім беру деңгейінде шет тілін оқытудың мақсаты –
оқушылардың тілді меңгерудің жалпы еуропалық (А1, А2+, В1)қалыптасу
алдындағы деңгейге сәйкес білім алушылардың тіл тасымалдаушылармен
мәдениаралық қарым-қатынас жасау коммуникативтік біліктерін дамыту,
оқушылардың функционалдық сауаттылықтарын қалыптастыру.
Бұл кезеңде келесі кезеңдердегідей танымдық процесс шоғырландырыла
ұйымдастырылады: берілген кезеңде әуелгі кезеңнің тақырыптары мен сөйлеу
аясы кеңейіп, оларға жаңа сөйлеу тақырыптары қосылады. Қатысымдық-сөйлеу
әрекеті бір кезеңнен екінші кезеңге өтіп, репродуктивті әрекеттен
Достарыңызбен бөлісу: |
