|
 Жаңа сабақтың жоспары: Мәдени революцияның мақсаты мен міндеті
|
| Дата | 25.05.2018 | | өлшемі | 16,17 Kb. | | #16930 |
| Халықтың кемеліне келіп, өсіп-өркендеуі үшін, ең алдымен азаттық пен білім қажет. Ш. Уәлиханов. Тегінде адам баласы адам баласынан ақыл, ғылым, ар, мінез деген нәрселермен озады. Одан басқа нәрсемен оздым ғой демектің бәрі де - ақымақшылық. Абай Құнанбаев §19-20.Халыққа білім беру - Тарихи диктант
- КСРО- да индустрияландыру бағыты өткен БК(б)-ның белгіленді.
- Кеңес үкіметі басшылары көзі ретінде қарады.
- 3. Индустрияландыру кезіндегі Қазақстандағы ең ірі құрлыс салуды аяқтау болды.
- 4. Құрлыс жұмыстарына бірнеше ұлт өкілдерінен
- адам тартылды.
- 5. Қазақстан Кеңес Одағында да дайындайтын шеткері бірі болып қала берді.
- 6. 1930 жылдың басында республикадағы екпінділер саны асты.
7. Орал- Ембі аймағын зерттеген бастаған топ мұнайға бай екенін дәлелдеді. 8. Академик Н.С. Курнаков басшылық еткен Орталық Қазақстандағы геологтар тобы Қазақстанды « » болып табылады деген тұжырым жасады. 9. Кенді Алтай өңірі кәсіпорындарды қамтамасыз етті. 10. Қазақстан мұнай өндіру бойынша мен кейінгі үшінші орында тұрды. - Жаңа сабақтың жоспары:
- Мәдени революцияның мақсаты мен міндеті.
- Сауатсыздықты жою. Әліпбиді өзгерту.
- Саяси ағарту жүйесі. Мектептік білім.
- Орта арнаулы білім беру жүйесі.
- Қазақстанның жоғары оқу орындары.
-
МӘДЕНИ РЕВОЛЮЦИЯНЫҢ МАҚСАТЫ МЕН МІНДЕТТЕРІ: - -Жаңа мәдениет түрін жасау, жаңа адамды тәрбиелеу;
- Мәдени артта қалушылықты жою, Кеңестік білім беру мекемелерін қалыптастыру;
- Қазақстандағы оқу-ағарту мекемелерін бір жүйеге келтіру;
- Жергілікті жерде сауат ашу және саяси білім тарату шараларын жүзеге асыру;
- 1919 жыл, 26 желтоқсан “РКФСР халықтары арасында сауатсыздықты жою туралы” декреті қабылданды.
- 1924 жылы “Сауатсыздық жойылсын” қоғамы құрылды.
- 1930 жыл, 11 ақпанда “Қазақ АКСР-інде халықтың сауатсыздығын міндетті түрде жою туралы” қаулы қабылдады.
- 1939 жылы Қазақстан халқының сауаттылығы 76,3 ℅-ға жетті.
1928 жылы араб әріпі – латын әріпімен, 1940 жылы кирилицамен ауыстырылды. Саяси ағарту ісінің тәсілдері: дәріс оқу, баяндама, әңгімелесу, пікірталастар түрінде өткізілді. 1918 жылы “Шіркеуді мемлекет пен мектептен ажырату туралы ” Декрет шықты. Қазақстанда кеңестік мектептер жүйесін құрудағы негізі қиыншылықтар: -Мектеп үйлерінің жоқтығы; -Арнаулы білімді маман мұғалімдердің жетіспеуі; -2-3 аусыммен оқыту; - Ұлттық тілдегі оқулықтардың жетіспеуі, ескі, революцияға дейінгі оқулықтарды пайдалану; Білім беру жүйесіндегі кемшіліктерді жою бағытында жүргізілген жұмыстар: - Қалаларда мектепке жарамды үйлерді мемлекет меншігіне алу; - Жаңа мектеп үйлерін салу қолға алынды; - Оқулықтар мен бағдарламалар жасау ісі қолға алынды; - педагогтік курстар мен мұғалімдер білімін жетілдіру институттарында оқытушы кадрлар дайындала бастады; -ауыл кедейлерін оқыту мәселесін шешу үшін интернат түріндегі коммуна-мектептер құрылды; - Қазақ тілінде жазылған оқулықтардың авторлары:
-
- Қаныш Сәтбаев –қазақ тілінде Алгебра оқулығын жазды.
- Ахмет Байтұрсынов- араб әріпінің негізінде жасалған қазақ әліпбиін жетілдірді
- Әлихан Бөкейханов- география оқулығын жазды.
- Профессор Санжар Асфендияров- Қазақстан тарихы оқулығын құрастырды.
- ХХ ғасырдың 20- жылдарының ортасына қарай Қазақстанда қалыптасқан білім беру жүйесі:
- І сатылы мектеп – оқу мерзімі 4 жыл.
- ІІ сатылы мектеп- оқу мерзімі 7 жыл.
- Фабрика – Зауыттық училище, Ауыл жастары мектебі, Қазақтар үшін дайындық мектебі, Жұмысшы факультеті – оқу мерзімі 3-4 жыл.
- Техникум 3-4 жыл оқытады.
- Жоғарғы оқу орындары – оқу мерзімі 3-4 жыл
-
Орта арнаулы білім беретін оқу орындары: 1920 жыл, Семей Ауыл шаруашылық техникумы 1923 жыл, Орынбор Медициналық техникум 1932 жыл Республикалық дене тәрбиесі техникумы - Жоғары оқу орындары, мамандар даярлау.
-
| | | | | - Қазақ зоомалдәрігерлік институты
| | | - Талғар ауылшаруашылық институты
| | | | | | - Орал педагогика институты
| | | - Семей геологиялық – барлау институты
| | | - Қазақ мемлекеттік университеті
| | | - Коммунистік журналистика институты
| | | - Қарағанды, Қостанай мұғалімдер институты
| | | - Гурьев мұғалімдер институты
| І топқа тапсырма: Мәдениет дамуының негізгі бағыттарының өзара байланыстылығын дәлелдеу ІІ топқа тапсырма: Қазақстан халық ағарту ісінің жағымды және жағымсыз жақтарын айқындау. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | - 5. Қазақ педагогика институты
| - Тұңғыш түлектеріне жолдама берді.
| | | | | | | | | | | | | | - 9. Қазақ Мемлекеттік университеті
| | | | | | | - 1. Сауатсыздықты жоюдың басты мақсаты-сауат ашу емес көп адам санын қамту болды.
| | | - 2. Сауатсыздықты жоюға әліпбиді жиі ауыстыру кедергі келтірді.
| | | - 3. Алаш қайраткерлерінің қудалануы сауатсыздықты жоюға кедергі келтірді.
| | | - 4. Индустрияландыру жылдарында инженерлерге деген сұраныс күшті болды.
| | | - 5. 1939 жылы Қазақстан халқының жалпы сауаттылығы 100℅ - ды құрады.
| | | 1920-30 жылдардағы білім беру ісі мен қазіргі білім беру ісін салыстыру: жетістігі мен кемшілігі. - Бәсекеге қабілетті дамыған мемлекет болу үшін біз сауаттылығы жоғары
- елге айналуымыз керек.
- Қазіргі әлемде жай ғана жаппай
- сауаттылық
- жеткіліксіз болып қалғалы қашан.
- Біздің азаматтарымыз үнемі
- ең озық жабдықтармен
- және ең заманауи өндірістерде
- жұмыс жасау әдістерін
- меңгеруге дайын болуға тиіс.
- Н.Ә.Назарбаев
-
-
- Үйге тапсырма :§ 19- 20.
- Халыққа білім беру.
-
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
