Қиялы дамыған және тың идеялар табады. «Көпіршелер тұрғызу»

жүктеу 21,27 Kb.

бет	3/5
Дата	18.07.2023
өлшемі	21,27 Kb.
	#43148

1 2 3 4 5

педагогика (1)

«Ұлы дидактика » еңбегінің авторы? Я. А. Коменский.
Даму мен білім берудің өзара байланысы ?заңдылық.
Оқу процесіндегі шәкірттің білім игеруі мен жинақталуына себепші ес түрі ?Бейнелі.
Арнайы есте қалдыру, не еске түсіру мақсаты болмаған психикалық процесс?ырықсыз.
Бәсекелестікке құрылғандықтан , топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі? Әңгіме-дебат.
Сауал-сұрақ жүргізу әдісі? Анкета жүргізу.
Мектеп, сынып, оқу тобы үшін оқытудың әр түрлі деңгейлі жағдайын қарастыру ?Саралап, деңгейлеп оқыту.
Үлкен мәтінді терең түсінуге мүмкіндік тудыратын оқыту әдісі ?ЖИГСО.
Сыни ойлау ?Логикалық , аналитикалық.
А.С. Макаренко бойынша ұжымның өмір сүру заңы ?Қоғамдық бағытта болу.
Бақылау-бағалау әдісі ?Емтихан.
Оқу үшін бағалау әдісінің бағыты?Оқытуды жақсарту мүмкіндіктерін анықтау.
Ынталандыру әдістері ?мадақтау.
Ғылыми педагогикалық зерттеулердің эмпирикалықәдіс-түрлері ?Бақылау, әңгіме, сауалнама.
Сынып жетекшісінің оқушыларды әдісіне жатады?Бақылау.
Сабақты зерттеу тәсілінде зерттеу үшін жауапкершілік алады?Бүкіл зерттеу тобы.
Балалардың қабілеттері жетіп тұрса да,кеңесберілмеген жағдайда тәсілдерді пайдалана алмауы (Флейвелл) «Өнім тапшылығы».
Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын,қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау? Оқу үшін бағалау.
Іс-әрекеттегі зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс?сабақты зерттеу.
Ережелерді абсалютті және мызғымас депқабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі (Кохлберг)тілалғыштық және жазалау.
Оқыту мен оқудың үздіксіз үдерісінің жалпы қажеттілігіне сәйкес,метатану әдістерін игерген оқушылар?Мұғаліммен тең әрекеттеседі.
Метатануды өлшеудің екінші өлшемі?Тапсырмаға бағытталған.
Пән бойынша білімдерді,әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес?Қолдану.
Ұзақ мерзімді жады компоненттерінің бірі?Рәсімдік жады.
«Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін,бірақтжоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы»сипатына сәйкес келетін өлшем? ойлау қабілетінің жылдамдығы.
Түрткі болу сұрағы? Кешегі сабақта қандай мақсат мәселелрге тоқталдық.
Оқушыны бағалау үшін қадағалау үдерісі? оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау.
Жаңа ғана болып өткен оқиғаны есте қалдыру,бекіту және қайта жаңғырту үшін қажетті естің ерекше формасы?Қысқа мерзімді ес.
Эссе? Өз ойын,өз пікірін,көзқарасын жазу.
Әңгімелесу? Оқытудың диалогтік әдісі.
Пән бойынша берілген тақырыптың бірізділігін,жалпы мөлшерін мазмұнын ашатын нормативтік құжат? Оқу жоспары.
Модульдік оқыту бөлімі тұрады? 3.
Сыни тұрғыдан ойлауды дамытудың кезеңі ? 3.
Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру?Эстетикалық тәрбие.
Талант?арнайы қабілеттің жоғары деңгейі.
Білі беру саласындағы мақсатты анықтайтын болжам ?Оқу сапасы.
Оқуды бағалаудың мақсаты ?баға қойып, нәтижені тіркеу.
Оқу бағдарламасы?белгіленетін нормативті құжат.
Оқушының өзекті даму деңгейі(Л.Выготкий)Тәжірибелі адамның көмегіне сүйенуі.
Дарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама?Олар өздерінің оқуларын реттей алады.
Дарынды ,талантты балаларды тексеру парағы бойынша «оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай,қажет кезінде пайдалана алады»-деп анықталған өлшем?Мәселені шешу.

жүктеу 21,27 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5