Қысқа мерзімді жоспар

Көтеріліс басшысы,оның ұйымдастырушысы болған

Махамбет шығармаларындағы ақынның өзіндік

болмыс-бітімін суреттеген өлеңдерін талдау;

Бір-бірімен пікір алмасады.Ой қорытады.Оқушы өзіндік жұмыс жасайды.

Оқушылар топқа бөлінеді.Топ басшыларына бағалау парағы беріледі.

(екі топқа қойылады)

1 Махамбет Өтемісұлының портреті

2. 1803 жыл.

3. Шаруалар көтерілісінің шығу себебі.

4. 1829-1831жылдар.

5. Исатай Тайманұлы.

6. 1837жыл.

7. 1846 жыл.Ықылас бастаған топ.

8. Жәңгір ханның портреті.

9. 1846жыл.

Осы тірек сөздер арқылы оқушылар М.Өтемісұлының өмірі мен шығармашылығына шолу жасайды.

Махамбеттің қандай өлеңдерін жатқа білеміз? \бұрынғы сыныптан білетін өлеңдерін жатқа оқиды\.

«Романтика» деген сөзді қалай түсінеміз?\оқушылар өз пікірлерін білдіреді\.

Әдебиетте реализм,символ,т.б. әдеби ағымдар бар.Солардың бірі-романтизм.

Романтизм-әдеби стиль,ағым.Өмір құбылыс-

тарын арман-қиялындағыдай суреттеу.

Ал біздің осыған дейін білетіндерімізді сарапқа

салсақ,Махамбеттің стилі қандай?

\реалист\

Махамбет-өз кезінің ақыны.Көтеріліс бастап,еліме

теңдік әперсем деп жүрген.

Махамбетте романтикалық сарын болмады десек бұл қиянат.

атты өлеңдерін талдау.

санда Жайықтан Махамбет әскерлерімен көк мұзға,ақ қарға қарамай,жауларымен жағаласып

жүріп,арғы бетке өтеді.Өткен соң боран үдейді,батырлар далада түнейді.Біразы әлсіздік

білдіреді.Сары уайымға түседі.Осы сәтте Махамбет осы толғауын шығарыпты.Жырда-

қиындықты көрсету емес,жолдастарын күреске үндеу бар.Бұл-оптимистік романтизм элементтері.
Сөздік \слайд\
Ереуіл-монғол сөзі «ерегүл»-мінілмеген асау ат.

Терлік-ердің астына төсенетін төсеніш.

Малта- езілген құрт.

Толағай-қалмақ сөзі,«жылтыр бас»

Бура-ұрпақ жалғастыруға қабілетсіз түйе атауы

Нарқоспақ-түйенің нашары\сұлама гүрт,жарыбай\
Өлеңді сатылай -кешенді талдау

(постер қорғау) 1-топ
«Баймағамбет сұлтанға айтқаны».

Тарихы: 1841 жыл.Махамбет отырған

ауылға Баймағамбет келіп

қалады.Баймағамбет бас салып Махамбетті ұстауды ретсіз көріп,көрші үйге түседі де, Махамбетті шақыртып алады да,не үшін күресіп жүргенін сұрапты.Бұл өлеңде

Махамбет оған « сені жеймін» депті.Сонда Баймағамбет «бұлай сөйлемесе Махамбет

Махамбет бола ма ? Оның сөзін көтермесем мен хан болам ба ? деген екен»

Махамбет өз сөзіне сенімді.Асқақ арман деген осы.
Мәтінді детальды талдау

(постер қорғау) 2-топ

1.Реттеуші-мәтінді талдайтын оқушылардың әрекетін реттейді.

2.Баяндаушы-мәтінді баяндайды.

3.Сілтемелер табушы-мәтіннің қызық жерін табады.

4.Сөз тапқыш-көркемдеуіш сөздерді табады.

5.Кейіпкерді сипаттаушы-кейіпкерге мінездеме береді.

6.Бейнелеуші-суреттеуші—кейіпкердің суретін салады.

7.Жазушы-ой талқысындағы негізгі бағыттарды қысқаша жазып алады.

8.Дәнекер-мәтінді қазіргі өмірмен байланыстырады.
«Кір қыстыру»әдісі

«Арыстан одан кім өткен?» эссе жазу.

Оқушылар жазған эсселерін кір жаятын жіпке қыстырып оқиды.

Сұрақтарға жауап береді.

Мәтінмен жұмыс

Дәптермен жұмыс.

Оқулықпен жұмыс, талдау жұмысын жасайды.

Оқулықпен жұмыс, талдау жұмысын жасайды

Ой толғайды.

2.Махамбеттің мен таныған бейнесі.

3.Махамбеттің ізбасарлары кімдер?

Оқушылар бүгінгі сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып тақтаға іледі

Стикерді тақтаға іледі.

М.Өтемісұлының өмірінен жазылған Б.Аманшиннің «Махамбеттің тағдыры» романын оқу.

Топ басшылары бағалау парағы арқылы өз тобының мүшелерін бағалайды.

Күнделікке жазады.