Ii тәжірибенің мәндік сипаттамасы Тәжірибенің сипаты Мазмұны

 

ОПТ Ақпараттық картасы  (педагогтың ) 

 

 

 

 

II Тәжірибенің мәндік сипаттамасы 

Тәжірибенің сипаты 

Мазмұны 

Тәжірибенің тақырыбы 

«Бастауыш сынып оқушыларын   шығармашылық пен 

ғылыми жоба жұмыстарына баулу»  

 

Насихатталған тәжірибенің негізгі идеясы 

оқушылардың 

танымдық, 

шығармашылық 

дағдыларын, ӛз білімдерін ӛз бетімен құрастыра білу 

икемділігін,  ақпараттық  кеңістікте  жӛн  таба  білу 

іскерлігін дамыту, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту 

 

 

Тәжірибенің тұжырымдамасы 

Шығармашыл, ізденімпаз болу, білімдерін ӛздігінен 

толықтыру, практикамен ұштастыру 

Тәжірибені  жүзеге  асыру  үшін  оны  тарату 

мен  ұсынуда  қолданылған  және  ұсынылған 

әдістемелік тәсілдер 

Зерттеу, проблеманы шешу, ӛздік жұмыс, рӛлдік 

ойындар, жобалап оқыту, жеке бағдар беру, болжау, 

АКТ, талдау, эксперимент әдісі,  проблемалық 

сұрақтар 

Тәжірибені  жүзеге  асыру  үшін  қажетті 

шарттар 

икемділігін, сыни тұрғыдан ойлауды дамыту белгілі 

бір білім жиынтығына ие болуды болжайтын және 

жобалау іс - әрекеті арқылы шешімін табуды алдын - 

ала ескеретін мәселелерге деген оқушылардың 

қызығушылығын ынталандыру, алған білімдерін 

тәжірибе жүзінде қолдана білу 

Тәжірибе нәтижесі 

Жобалау әдісі арқылы ұсынылатын тапсырмаларды 

орындау барысында оқушылар шығармашылықпен 

ойлауға, ӛз әрекетін ӛз бетінше жоспарлауға, жоба 

бойынша алдына қойған міндеттерді шешуге алдын 

ала болжам жасай білуге, басқаша айтқанда, жұмыс 

істеу мәдениетіне үйренеді 

I. Жалпы мәліметтер 

Тәжірибе 

авторының тегі, 

аты-жөні 

Тәжірибе 

авторының жұмыс 

істейтін 

мекемесі,адресі 

индексімен, e-mail 

Оқытатын пәні немесе 

атқаратын функциясы 

 

 

Қызметтегі еңбек 

өтілі 

 

 

 

Карбозова 

Сайранкуль 

Туяковн 

Қарасу ауданы 

«Ключевой орта 

мектебі» ММ 

Бастауыш сынып 

мұғалімі 

14 жыл 

III.Тәжірибені сипаттау  

( жұмыс жүйесі, жекеленген әдістер мен тәсілдер) жоспар бойынша: 

Осы  тәжірибедегі  шешуге  болатын  негізгі 

қайшылықтар 

Теорияны практикамен ұштастыра алу 

Жұмыс жүйесінің негізгі компоненттері 

4 құрылымнан түзілген 

Тәжірибеде  қолданылған  іс-әрекеттердің 

формасы, 

құралы 

мен 

түрлері, 

оны 

қолданудың кезегі мен таңдау негізі 

Баяндама, мақала, ашық сабақтар, тәрбие сағаттары, 

ата-аналармен жұмыс, қойылымдар, қосымша 

сабақтар, іс-шараларға қатысу, іздену жұмыстары 

Бақылауды,  ӛзара  бақылауды  және  ӛзін-ӛзі 

бақылауды ынталандыру 

Оқушылардың шығармашылықпен жұмыс жасауына 

жағдай жасау, мадақтау, бағыт беру 

Аса тиімділікті қамтамасыз ететін жағдай; 

Кабинеттің заманауи жабдықталуы, дидактикалық 

материалдар, әдістемелік кӛмек құралдар 

Қажетті  шектеулер  мен  тыйымдар  (ешбір 

жағдайда істеуге болмайтын 

 Шектеулер мен тыйымдар болмады 

Оқушы  үшін  субъектілі  нәтиже  (білім 

сапасы,  ойлау  типтерін  дамыту,  елестету, 

жаңа  білімді,  іскерлікті  және  дағдыны  алу, 

түрлі 

жеке 

сапаларды 

қалыптастыру, 

қызметтің түрлі әдістерін меңгеру және т.б) 

ой ӛрісінің дамуы, критикалық ойлау, креативтілік, 

сонымен қатар мәселелерді шешу қабілеті пайда 

болады 

Мұғалім  үшін  субъектілі  нәтиже  (жаңа 

құзыретті қабылдау 

Мұғалім оқушыны ӛз бетімен білім алып, алған 

білімін арнайы рәсімдеумен жобалау әдісі арқылы 

дәлелдей білуге үйретеді 

Тәжірибенің  материалдық  ӛнімдері  (жұмыс 

тәжірибесінен баяндамалар, рефераттар,  оқу 

бағдарламалары, 

сабақ 

әзірлемелері, 

дидактикалық  материалдар,  интерактивтік 

және 

мультимедиялық 

құралдар, 

электрондық 

тесттер, 

бақылау-ӛлшеу 

материалдары, 

бейнематериалдар, 

оқу-

әдістемелік құралдар және т.б.) 

Баяндама, мультимедиялық құралдар, 

бейнематериалдар, оқу-әдістемелік құрал, 

шығармашылық-жоба әзірлемелер 

Ұсынылған тәжірибе басылымы 

Кітапша, сайттарға баяндама жарияланды 

Осы тәжірибенің мүмкіншілігі 

Әріптестермен тәжірибе алмасу, ӛз тәжірибемізге кері 

байланыс жасау, оқушының таным деңгейлерін 

арттыру жолдарын жетілдіру 

IV. Эксперттік қорытынды  

 

Ӛзгерістерді таратудың болжамды  

масштабы және нысаны 

«Қарасу ауданы әкімдігінің білім беру бӛлімі» ММ-

сінің  аудандық сараптамалық кеңесінің шешімі 13 

мамыр 2016ж.  Куәлік №20 

 

 

 

Эксперттердің тегі, аты-жӛні, байланыс түрі 

Н.Вдовиченко  

 

                                              Картаны толтырған күні «15» наурыз 2017 жыл