б/ Дж. Локк,
93
в/ Коменский.
9.
Этот
педагог
доказывал,
что
народ
значительно чаще является носителем
талантов, чем представители знати. Назовите
его.
а/ Дидро,
б/ Руссо,
в/Дж. Локк.
10.
У
кого
центральным
пунктом
педагогической
программы
было
естественное воспитание?
а/ Ратке,
б/ Гельвеций,
в/ Руссо.
11.
Какая
школа
какому
государству
соответствует:
1/ Англия а/ лицей,
колледж
2/
Германия
б/
грамматическая школа
3/ Франция в/ академия
4/ США г/ гимназия
12.
Расположите в возрастающем порядке 4
стадии обучения, по Коменскому:
а/ автопраксия,
б/ автолексия,
в/ автопсия,
г/ автохресия.
13.
В какой период происходило переустройство
всех общественных отношений?
а/ Реформации,
б/ эпохи Просвещения,
в/ Возрождения.
14.
Назовите автора концепции естественного
развития ребенка.
а/ Руссо,
б/ Коменский,
в/ Дистервег.
15.
Каким должно быть образование по Джону
Локку?
а/ всеобщее,
б/ сословное.
16.
Что
означала
природосообразность
в
воспитании для Коменского?
а/ природное равенство
людей,
б/ учет индивидуальных
особенностей.
17.
В каком строгом порядке должны следовать
ступени развития многостороннего интереса
по Гербарту?
а/ «система»,
б/ «метод»,
в/ «ясность»,
г/ «ассоциация».
18.
Кто первым из педагогов создал научную
терминологию на родном (немецком) языке?
а/ Ратке,
б/ Дидро,
в/ Дж. Локк.
19.
Какие идеи Руссо о воспитании явились а/ физическое,
94
новаторскими?
б/ трудовое,
в/ умственное.
20.
Кто из педагогов утверждал, что все люди в
равной мере способны к образованию?
а/ Песталоцци,
б/ Коменский,
в/ Гельвеций.
21.
С какого века начинают отсчет Нового
времени?
а/ 19,
б/ 17,
в/ 18.
22.
Какая школа не входила в систему
образования Франции?
а/ гимназия,
в/ колледж.
23.
Кто
из
педагогов
разработал
метод
элементного образования?
а/ Руссо,
б/ Песталоцци,
в/ Гербарт.
24.
По мнению Коменского, имеются 3 ступени,
3 задачи воспитания, назовите неверную:
а/ умственное,
б/ нравственное,
в/ физическое,
г/ религиозное.
25.
Педагогика,
по
Гербарту,
будучи
самостоятельной наукой, опирается на:
а/
психологию
и
анатомию,
б/ этику и психологию.
26.
Кто из педагогов считал, что обучение
другим языкам возможно только после
овладения родным языком?
а/ Руссо,
б/ Ратке,
в/ Коменский.
27.
Какой из факторов воспитания не должен
воздействовать на ребенка, по мнению
Руссо?
а/ природа,
б/ люди,
в/ религия,
г/ общество.
28.
В
качестве
важнейшего
метода
нравственного
воздействия
Дж.
Локк
рекомендовал:
а/ убеждение,
б/ заучивание правил
поведения,
в/ наказания.
29.
Кто из педагогов ввел классно-урочную
систему обучения?
а/ Гербарт,
б/ Коменский,
в/ Дистервег.
30.
Кто
ввел
в
педагогику
понятие
«воспитывающее обучение»?
а/ Ратке,
б/ Гербарт,
в/ Дидро.
95
Задание 5.
Ответьте на вопросы для самоконтроля:
1. Кто является автором педагогических трудов «Лингард и Гертруда»,
«Лебединая песня»?
2. Кто является автором метода элементарного образования?
3. Назовите основной труд Ф. Дистервега.
4. В каком труде изложены 33 правила обучения?
5. Приведите возрастную периодизацию человека Я.А. Коменского.
6. Кому посвящен первый педагогический труд Гербарта?
7. Назовите автора идеи о гармоническом развитии всех способностей
человека.
8. Кто первым из педагогов создал научную терминологию на родном
(немецком) языке?
9. Назовите автора концепции естественного развития ребенка.
10. Кто считал обеспечение здорового духа в здоровом теле конечной целью
воспитания?
11. Кто из философов-материалистов утверждал, что все люди в равной мере
способны к образованию, т.к. рождаются с одинаковыми духовными
способностями?
12. Кто из педагогов эпохи Просвещения отдавал предпочтение
развитию присущих ребенку от природы положительных задатков?
13. В какой период (Реформации или эпохи Просвещения) происходило
переустройство всех общественных отношений на началах разума, «вечной
справедливости» и равенства?
14. Назовите причины возникновения реформаторской педагогики в
Западной Европе и США в конце 19 – начале 20 вв.
15. Почему возникла необходимость в «новом воспитании»?
16. Назовите основные теории и течения реформаторской педагогики.
17. Выделите положительные и отрицательные стороны в модели «трудовой
школы» Г.Кершенштейнера.
18. В чем сущность и цель прагматической педагогики? Какие новации в
школьной практике возникли на основе прагматической теории Д.Дьюи?
19.В чем сущность экспериментальной педагогики и педологии?
20.Назовите ведущие принципы теории «свободного воспитания»,
разработанные Э.Кей?
21.На каких основных положениях построена педагогическая система
М.Монтессори?
22.В чем заключались новые подходы к обучению и воспитанию в
педагогической системе С.Френе, в Вальдорфской школе Р.Штайнера?
23.Выделите характерные черты педагогики Я.Корчака.
