«Филология» мамандыєына арналєан

5В010100- «Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу»

Кафедра: Педагогика

Курс: 3

Барлық сағат: 180

Дәрістер 30

Семинар (тәжірибелік) сабақтар – 30

Зертханалық сабақтар -

БӨЖ- 120

Емтихан _____5________ семестр

Семей 2016

Құрастырушы: __________ «31» 08. 2016ж. Р.Х.Кошкимбаева

п.ғ.магистрі, аға оқытушы, педагогика кафедрасы

2 ТАЛҚЫЛАНДЫ

2.1 Педагогика кафедра отырысында тақыланды

Хаттама №1 «31» 08. 2016 жыл.

отырысында қарастырылды

Хаттама №1 «31» 08. 2016жыл.
Төрайымы ______________ Абишева Ш.Ш.
3 БЕКІТІЛДІ

Университеттің оқу-әдістемелік кеңесінде мақұлданды және баспаға

ұсынылды
Хаттама №1 «08» 09. 2016жыл.
ОӘК төрағасы, оқу-әдістемелік істері жөніндегі проректор
___________ с.ғ.д. Искакова Г.К.
АЛҒАШ РЕТ ЕНГІЗІЛДІ

Мазмұны

Курстың негізгі мақсаты - баланың дамуы үшін оңтайлы жағдай жасау мақсатында балабақша тәрбиешісі мен әдіскері жұмысының теориясы мен практикасында жалпы көзқарастарын қалыптастыру және отбасымен әртүрлі өзараәрекет стратегияларының әдістерін дамыту болып табылады.

Мектепке дейінгі ұйымның отбасымен заманауи бірлестіктерінің мақсаты, міндеттері, бағыттары мен принциптері туралы студенттердің білімдерін бекіту және кеңейту.

- Ата-аналарға психологиялық-педагогикалық белсенді ағарту әдістерін қолдануға және тәрбиешінің ата-аналармен ынтымақтастық дағдысын қалыптастыру.

Пәнді оқу нәтижесінде білім алушы білуі қажет:

• 
  мектепке дейінгі жастағылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастырудың теориялық негіздерін;
  
• 
  мектепке дейінгілерді оқытудың психология-педагогикалық негіздерін;
  
• 
  сәби және мектепке дейінгі балалардың оқу әрекетінің ерекшеліктерін білу;
  

• 
  балабақшада оқу әрекетін ұйымдастыру дағдысын;
  

• 
  мектепке дейінгі мекемелеріндегі жұмыс формаларын;
  

• 
  балабақшада оқу әрекетін жоспарлаудың ерекшеліктерін;
  

• 
  білім беру процесі барысында оқу-танымдық әрекетін әртүрлі субъективтік өзара әреттестікте ұйымдастыра білу;
  
• 
  әртүрлі жас кезеңдеріне байланысты – жоспар құра білу;
  
• 
  сабақ беру барысында түрлі оқыту технологияларын пайдалану (дамытушы, дифференциалды, жекелей оқыту және т.б.)
  

• 
  педагогикалық білімдерді балабақшада тәжірибе барысында қолдану дағдысын;
  
• 
  оқытудың принциптерін, тәсілдерін және әдістерін.
  

• 
  отбасы мектепке дейінгі балалардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра білу біліктілігін.
  

Пәннің жалпы сыйымдылығы 4 кредит (180 сағат), соның ішінде дәріс сабақтары – 2 кредит (30 сағат), тәжірибелік сабақтары – 2 кредит (30 сағат). Білім алушылардың өзіндік жұмысына 120 сағат беріледі.

Ата-аналармен педогогтардың қарым-қатынас орнатуының принциптері.

Ата-анамен жұмыс атқарудағы бала-бақшаның маңызды міндеттері.

Тәрбиеленушілердің ата-аналарымен қарым-қатынастағы педагогтың кәсіби құзыреттілігі.

Отбасыға деген қатынастағы мектепке дейінгі жастағы балаларды тәрбиелейтін мекемелердің атқару және ұйымдастыру рөлі.

МДҰ-да ата-анамен жұмысты ұйымдастыру.

Оқыту ұйымдарының отбасымен жұмыс жасауының негізгі бағыттары

МДҰ отбасымен жұмыс жасау жүйесі.

Ата-анамен жұмысты сәтті ұйымдастыруға шолу.

Балабақша мен отбасы қарым-қатынасының өзара әрекеті мен бірігіп жұмыс істеуі.

Балабақшаның ашықтығы.

Ата-анамен жұмысқа деген дифференциялдық қатынас.

МДҰ мен ата-аналардың жұмыс жасауының мазмұны, ұйымдастырылуы және әдістемесі.

МДҰ-да ата-аналармен жұмыс формалары.

Ата-анамен жұмыс формасының классификациясы.

Ұжымдық жұмыс формасы. Жеке жұмыс формасы. Көрнекілік жұмыс формасы.

Модуль№2. Баланың дамуы туралы МДҰ-ң және отбасының функционалдық өзара әрекеттесу моделі .

МДҰ мен отбасының мәліметтік-аналитикалық блогы.

МДҰ мен отбасының өзара әрекетінің іс-тәжірибелік блогы.

МДҰ мен отбасының бақылау, бағалау өзара әрекетінің блогы.

Кіші топ тәрбиешілерінің ата-аналармен жұмысындағы ерекшеліктері.

Ортаңғы топ тәрбиешілерінің ата-аналармен жұмысындағы ерекшеліктері.

Ересектер тобындағы тәрбиешілердің ата-аналармен жұмыс жасаудағы ерекшелігі.

Ата-аналарға сауалнама жүргізу. Әдістеме әзірлеу, жасау және өңдеу сауалнаманы.

Тестілер мен сауалнамалар ата-аналармен жұмыс барысында.

Жаттығу жасауға сауалнама.

Сауалнаманы талдау және бағалау.

МДҰ-да ата-аналар жиналысы.

Ата-аналар жиналысындағы педагог.

МДҰ ата-аналар жиналысын ұйымдастыру

Ата-аналар жиналысы кезіндегі өзараәрекеттесу принциптері.

Ата-аналар жиналысын ұйымдастырудың тиімділігін жоғарылату.

Модуль№3. Ата-аналарды психологиялық-педагогикалық сауаттандырудың интерактивті әдістері.

Ата-аналар жиналысының презентациясы.

Сценарийлерге талдау және коррекция.

Ата-аналар жиналысын өз бетімен жүргізу, талдау және баға.

Жазбаша кеңес беруге презентация.

Ата-аналарға арналған буклет презентациясы.

Ата-аналармен жұмысты жоспарлау.

Ата-аналармен жұмыс жоспарының мазмұны мен формасын құрастыру принциптері.

Ата-аналармен жұмыстың жылдық жоспарының презентациясы.

Өзара талдау және жоспарларды түзету.

4. 
   ЗЕРТХАНА (ТӘЖІРИБЕЛІК), СЕМИНАР САБАҚТАРДЫҢ ТАҚЫРЫБЫНЫҢ ТІЗІМІ
   

1. 
   МДҰ-да ата-аналармен жұмыс формалары.
   
2. 
   Тәрбиешілердің әртүрлі жас ерекшеліктер тобында ата-аналармен жұмыс ерекшеліктері.
   
3. 
   Ата-аналарды психологиялық-педагогикалық сауаттандырудың интерактивті әдістері.
   
4. 
   Кеңес беру -МДҰ-да ата-аналармен жұмыстың бір формасы ретінде.
   

1. Балабақша мен отбасының өзара әрекетін бағалау критерийлері.

2. МДҰ мен отбасының өзара әрекеті.

3. МДҰ ата-аналармен диагностикалық әдістер.

4. Жазбаша кеңес беру ата-аналармен жұмыс формасы ретінде.

5. Ата-аналармен жұмысты жоспарлау.

Бағалау критерийлері өзара іс-қимыл отбасы мен балабақшаның
6. ҰСЫНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

6.1. Негізгі әдебиеттер

1. 
   Активные формы и методы внедрения передового педагогического опыта. Сборник научных статей. Киев, 2011.
   
2. 
   Арнаутова Е. Самоанализ опыта общения с родителями. // Дошкольное воспитание. 2012. №4. С.47-56.
   
3. 
   Бахтурина Л.А., Васильева А.И., Кобитина И.И. Старший воспитатель детского сада. М., 2012.
   
4. 
   Белая К.Ю. 200 ответов на вопросы заведующей. М., 2012.
   
5. 
   Белая К.Ю.Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция. М., 2013.
   
6. 
   Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. М., 2015.
   
7. 
   Глебова С.В. Детский сад – семья: аспекты взаимодействия. – Воронеж, 2015
   
8. 
   Денякина Л.М. Новые подходы к управленческой деятельности в дошкольном образовательном учреждении. М., 2012.
   
9. 
   Дуброва В.П., Милошевич С.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. М., 2011.
   
10. 
    Детский сад / под ред. Тарасовой Л.П. – М., 2013
    
11. 
    Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в ДОУ. – М., 2015
    
12. 
    Житко И.В., Жихар О.П., Кощева З.В., Сташенкова А.М. Планирование работы дошкольного учреждения. Мн., 2011.
    
13. 
    Зверева О.Л. Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. – М., 2013
    
14. 
    Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей. – М., 2014
    
15. 
    Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ. – М., 2013
    
16. 
    Микляева Н.В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей. М.,2011
    

2. 
   Қосымша әдебиеттер
   
   1. 
      Буре Р.С., Островская Воспитатель и дети. – М., 2012
      
   2. 
      Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 2011
      
   3. 
      Петровский В.А., Виноградова А.М., Кларина Л.М. Учимся общаться с ребенком. - М., 2008
      
   4. 
      Микляева Н.В., Микляева Ю.ВРабота педагога-психолога в ДОУ. – М., 2010
      
   5. 
      Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. – М., 2010
      
   6. 
      Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М., 2011, стр. 173-178.
      
   7. 
      Кан- Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 2013.,
      

6.3.1 http://planetadetstva.net/vospitatelam/pedsovet/sajt-dlya-vospitatelej-detskogo-sada-planeta-detstva.html

6.3.2 http://dohcolonoc.ru/

6.3.3 http://vospitateljam.ru/