6.Практикалық сабақтардың жоспары.
Рет саны
|
СОӨЖ тақырыбы, мазмұны
|
Бақылау түрі
|
|
Қазақ әдеби тілінің тарихын топтастыру жөніндегі көзқарастар мен пікірлер
|
Пікірталас, дөңгелеі үстел
|
|
Қазақ әдеби тілінің қайнар көздері
|
Пікірлесім
|
|
Қазақ әдеби тілінің дамуындағы көне түркі ескерткіштер тілінің әсері
|
Жаттығу, талдау жұмыстары
|
|
Қазақ әдеби тілінің дамуына орта ғасырлық түркі жазба ескерткіштер тілінің әсері
|
Жаттығу, талдау жұмыстары
|
|
Қазақ ауыз әдебиетінің тілі – қазақ әдеби тілінің қайнар көзі
|
Ұжымдық шығармашылық талдау
|
|
Ауызша дамыған әдеби тілдің лексика-граматикалық нормалары
|
Баяндау, сұрақ-жауап
|
|
ХҮ-ХҮІІІ ғ. Қазақ поэзиясының тілі, көркемдік тәсілдері
|
Талдау, сараптау
|
|
ХҮІІІ-ХІХ ғ. бірінші жартысындағы әдеби тілдің лексика-граматикалық сипаты
|
Баяндау, сұрақ-жауап
|
|
ХІХ ғ. бірінші жартысындағы эпостолярлық құжаттар тілі
|
Талдау, сараптау
|
|
Қазақ ауыз әдебиетінің тілін дамытудағы Махамбет шығармаларының алатын орны
|
Ұжымдық шығармашылық талдау
|
|
Дулат Бабатайұлының қазақ әдеби тілін дамытудағы орны
|
Ұжымдық шығармашылық талдау
|
|
Алғашқы қазақ баспасөзінің қалыптасуы. Тіл ерекшеліктері
|
Жаттығу, талдау жұмыстары
|
|
Қазақ ұлттық жазба әдеби тілінің қалыптасуы
|
Талдау, сараптау
|
|
Әдебие тілді дамытудағы Абай шығармаларының орны
|
Баяндау, сұрақ-жауап
|
|
Ұлттың жазба әдебие тілді дамытудағы Ы.Алтынсариннің орны
|
Баяндау, сұрақ-жауап
|
|
Қазақ әдеби тілінің тарихындағы кітаби тіл үлгісі
|
Пікірлесім
|
|
ХХ ғ. басындағы қазақ әдеби тілі
|
Баяндау, пікір алмасу
|
|
ХХ ғасырда қазақ әдеби тілінің дамуы
|
Баяндау, пікір алмасу
|
|
Қазіргі қазақ әдеби тілінің нормалары
|
Талдау, сараптау
|
|
Қазіргі қазақ әдеби тілінің даму бағыттары. Мемлекеттік тіл
|
Пікірталас, дөңгелеі үстел
|
7.Пәнді оқыту жөніндегі әдістемелік нұсқаулар:
«Қазақ әдеби тілінің тарихы» атты пәнді оқытудағы жалпы әдістемелік нұсқаулар: - ПОӘК-нің тарауларын мұқият талқылау, пәннің ерекшелігіне қарай
қолданалатын оқыту әдістері дәстүрлі;
семинар, СОӨЖ, СӨЖ, практикалық сабақтардың сұрақтары силлабуста қамтылған;
СӨЖ сұрақтарын міндетті түрде орындау қажеттілігі студенттерге ескертіледі;
білімді бағалау жөніндегі мәліметтер, бағалау критериялары, сонымен қатар негізгі бақылау түрлері және дайындалу материалдары бойынша нұсқаулар силлабуста көрсетілген.
Практикалық (семинарлық) сабақтар бағдарламада көрсетілмеген.
СОӨЖ сабақтарғдың тақырыптары кестеде көрсетілген.
Пайдаланатын әдебиеттер:
1.Сыздық Р. Абай және қазақтың ұлттық әдеби тілі. Алматы, 2004 ж.
2.Исаев С. Қазақ әдеби тілінің тарихы. Алматы, 1989,1996 ж ж.
3.Қалиев Ғ,Боранбаев Г. Қазақ әдеби тілінің тарихы. Практикалық курс. Алматы, 2001 ж.
4.Мұхамбет-Кәрім Х. Диалектология мен қазақ әдеби тіл тарихы мәселелері. Алматы, 2001 ж.
8.Типтік есептеу, графикалық жұмыс, лабораторлық жұмыс, курстық проект (жұмыс) орындау типтік бағдарламада жоспарланбаған.
9.Студенттердің өзіндік жұмысына арналған материалдар: үйге берілген тапсырмалардың мәтіні, әр бір тақырып бойынша өзін-өзі тексеру материалдары, реферат т.б. ұй жұмыстары бойынша тапсырмалар, әдебиет тізімі және арналған уақыт көлемі силлабуста көрсетілген.
Өз бетімен орындауға арналған тапсырмалар.
Рет саны
|
СӨЖ тақырыбы, мазмұны
|
Бақылау түрі
|
|
Әдеби тіл, оның шарттары, берілген анықтамалар
|
Баяндама, реферат
|
|
Қазақ әдеби тілінің тарихи арналары, көне түркілік ескерткіштер мен қазақ ауыз әдебиетіндегі ортақ тіл оралымдары
|
Мәтінмен жұмыс
|
|
Орта ғасырлық түркі жазба ескерткіштері мен қазақ әдеби тілінің жалғастығы
|
Мәтінмен жұмыс
|
|
Ауыз әдебиеті мұралары мен жыраулар поэзиясы тілінің ортақ әдеби тіл үлгісі, поэтикалық тіл құралдары, грамматикалық ерекшіліктері
|
Баяндама, мәтінді талдау
|
|
Жыраулар тілі мен эпос тіліндегі ономастикалық атаулар
|
Мәтіндермен жұмыс, мысалдар
|
|
М.Қашғари сөздігімен қазақ әдеби тіліндегі ортақ тіл оралымдары
|
Мәтінмен жұмыс
|
|
ХҮ-ХҮІІІ ғ. қазақ әдеби тілінің лексика-грамматикалық ерекшеліктері
|
Баяндама, реферат
|
|
ХҮ-ХІІІ ғ. ауызша әдеби тілдің нормалануы, қазіргі қазақ әдеби тілінде пассив қолданыстағы тілдік оралымдары
|
Мәтінмен жұмыс, баяндама, реферат
|
|
Қадырғали Жалаиридің «Жамағат-тауарих» шежіресінің қазақ әдеби тіліне қатысы
|
Баяндама, реферат
|
|
Қазақ әдеби тіліне Дулат Бабатайұлы енгізген көркемдік тәсілдер
|
Мәтінмен жұмыс
|
|
Махамбет тіліндегі тарихи сөздер
|
Мәтінмен жұмыс, диалектологиялық, этимололгиялық сөздіктермен жұмыс
|
|
ХІХ ғ.І жартысындағы әдеби тілдегі қоғам жаңалықтарының көрінісі
|
Әдебиеттермен жұмыс, тілдік талдау
|
|
Алғашқы қазақ баспасөзінің тілі
|
Баяндама, реферат
|
|
ХІХ ғ. І жартысындағы ресми іс- қағаздарының тілі
|
Талдау, сараптау
|
|
ХІХ ғ. І жартысындағы әдеби тілдегі кірме сөздер
|
Мәтінмен жұмыс, сөздікпен жұмыс
|
|
Қазақ әдеби тіліндегі қиссалар тілі
|
Ғылыми әдебиеттермен жұмыс, мәтінмен жұмыс
|
|
Ұлттық жазба әдеби тілдің қалыптасуы, сипаты
|
Баяндама, реферат
|
|
Жазба әдеби тілді қалыптастырудағы Ы.Алтынсарин шығармаларының алатын орны
|
Ы.Алтынсарин шығармаларына әдеби тіл тұрғысынан талдау, сараптау
|
|
Қазақ әдеби тілін дамытудағы Абайдың орны: Абай тіліндегі жаңа қолданыстар
|
Абай тілі сөздігімен жұмыс, талдау, жаттығу жұмыстары
|
|
Абай тілінің көркемдік тіл кестесі
|
Мәтінмен жұмыс
|
|
Қазақ әдеби тіліндегі кітаби тіл дәстүрі
|
Реферат
|
|
ХХғ бас кезіндегі қазақ әдеби тілі
|
Баяндама
|
|
Ұлттық жазба әдеби тілдің стильдік тармақтарын қалыптастырудағы ХХғ. бас кезіндегі қазақ эиялылары еңбектерінің орны
|
Баяндама, реферат
|
|
М.Әуезов және қазақ әдеби тілі. М.Әуезовтің әдеби тілді дамытудағы 3 арнасы
|
Мәтінмен жұмыс, ғылыми еңбектер, монографиялармен жұмыс
|
|
ХХ ғ. ІІ жартысындағы қазақ әдеби тілі. Стильдік тармақтарының саралануы. Сапалық дамулар. Тәуелсіз Қазақстанның кезіндегі қазақ әдеби тілі. Мемлекеттік тіл. Қазіргі қазақ әдебт тілінің нормалары
|
Баяндама, реферат, мәтіндік талдау
|
10. Оқу, өндірістік және дипломалды сараманды өткізу жөнінде әдістемелік нұсқаулар және есеп құжаттарының түрі (егер пән бойынша қажет болса) бағдарламада жоқ.
11. Бақылау жұмыстарына арналған тапсырмалар жүктемеде қарастырылмаған. Студенттің оқу жетістіктерін бақылау және бағалау материалдары (бақылау тапсырмалары, тесттік тапсырмалар бекітілген нормаға сәйкес қойылады тест сұрақтары тіркеуші бөлімге тапсырылды. Студенттердің білімі келесі кесте бойынша бағаланады.
«Білімді бағалау схемасы»
Барлық семестр уақытында 2 рубеждік бақылау (7-ші – 15 – ші жұмада). Студенттердің үлгерімі бақылау уақытында максимальді көрсеткіш 60% құрайды. Семестр аяғында сабақ пәні бойынша емтихан өтеді. Максимальді көрсеткіш 40% құрайды. Екеуін қосқанда 100% құрайды. Емтихан тест түрінде, курсты теориялық және практикалық материалды қамтитын 30 сұрақтан тұруы керек.
Бағалау саясаты:
Бағалау критерийлері
|
Бағалау түрі
|
Жұмыс үшін балл
|
Орындалған жұмыс көлемі
|
Дәрістегі белсенділік
|
100
|
15
|
Семинардағы (практикалық жұмыстағы белсенділік)
|
100
|
15
|
СОӨЖ-дағы белсенділік
|
100
|
30
|
СӨЖ орындауы
|
100
|
30
|
Рубеждік бақылау
|
100
|
2
|
Аралық аттестация (Р1, Р2)
|
100
|
N
|
Ағымдық бақылау
|
100
|
2
|
Емтиханға жіберілетін рейтинг
|
100
|
Барлық бағалардың орта арифметикалық сомасы
|
Қорытынды бақылау (емтихан)
|
(Р1+Р2)/2
|
|
Қорытынды
|
Ағымдық бақылау * 0,6
|
|
Жеке тапсырмалар
|
100*0,4
|
|
Рубеждік бақылау
|
Емтиханға жіберілетін рейтинг + қорытынды нәтиже
|
|
Семестр барысында екі аралық бақылау жүргізіледі 7(8) және 15 апталарда.
Аралық бақылаулар бойынша студенттің максималды үлгерім көрсеткіші 60% құрайды. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау – емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші - 40%).
Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулар және қорытынды аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады.
Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді.
Әріптік бағалау және оның балдардағы цифрлік эквиваленті дұрыс жауаптардың пайыздық көрсеткіші бойынша анықталады (кесте бойынша)
12. Оқу сабақтарының бағдарламалық қамтамасыздандырылуы: ПОӘК шығыс мәліметтерді және мекенжайы – кітапханада, кафедрада, оқу залында орналастырылған.
13. 403– дәрісхана, 4 - ғимарат
Достарыңызбен бөлісу: |
