127
тапсырмалар мен таңдау әдісі, сауалнама, әңгімелесу, бақылау әдісін және т.б.
диагностикалық әдістемелерді қайта қолдандық.
Қорытынды экспериментте алынған нәтижелер болашақ педагогтың
басқарушылық құзыреттілігінің құрамындағы сапалар бойынша талданды.
Диссертацияда соның бірінен мысалдар кетіріп отырмыз, мәселен
басқарушылық құзыреттіліктің тұлғалық сапалары бойынша, бастапқы мен
соңғы кесіндіні салыстыру негізінде қорытынды мәліметтерді ұсынамыз (кесте
27).
Кесте 27 – Болашақ педагогтардың басқарушылық құзыреттілігінің тұлғалық
құзыреті құрамының үйлесімділігі
Тұлғалық
құзыреті
ІЗГІЛІГІ
қайырымдылық
адалдық
әділдік
э.дейін
э.кейін
э.дейін
э.кейін
э.дейін
э.кейін
төменгі
62,82%
50,12%
60,94%
48,82%
56,22%
46,04%
орташа
31,08%
29,81%
31,59%
29,65%
37,61%
31,71%
жоғары
6,09%
20,07%
7,47%
21,53%
6,17%
21,89%
Тұлғалық
құзыреті
ЭМПАТИЯСЫ
аңғарымпаздық
жанашырлық
түсінушілік
э.дейін
э.кейін
э.дейін
э.кейін
э.дейін
э.кейін
төменгі
61,56 %
56,02%
61,76%
49,62%
57,38%
53,94%
орташа
32,53%
33,08%
31,67%
29,87%
34,51%
31,27%
жоғары
5,91%
23,12%
6,57%
20,51,%
8,11%
22,67%
Тұлғалық
құзыреті
ТОЛЕРАНТТЫЛЫҒЫ
төзімділік
татулық
құрметтеушілік
э.дейін
э.кейін
э.дейін
э.кейін
э.дейін
э.кейін
төменгі
59,58%
48,06%
60,49%
47,08%
59,94 %
53,16%
орташа
32,91%
29,67%
33,07%
31,87%
33,47%
30,07%
жоғары
7,51%
21,73%
5,81%
20,33%
6,59 %
23,09%
Кестеде көрсетілген мәліметтер болашақ педагогтардың басқарушылық
құзыреттілігі құрамындағы тұлғалық сапаларының бастапқы деңгейіне қарғанда
соңғы деңгейінің айтарлықтай жоғарылағандығын көрсетеді. Ал бұл біздің
қалыптастыру әдістемеміздің тиімділігін айқындайды. (диаграмма түрінде
Қосымша Г –да көрсетілген).
Сондай-ақ, тәжірибелік-экспериментті қорытындылау барысында алынған
болашақ педаготардың мотивациялық-құндылықты, когнитивтік, іс-әрекеттік,
бағалаушылық-нәтижелік құрамдары бойынша басқарушылық құзыреттілігінің
қалыптасуы деңгейін жинақтап кесте және диаграмма түрінде көрсеттік (кесте
27, сурет 11).
128
Сурет 11 – Болашақ педагогтардың басқарушылық құзыреттілігі
қалыптасқандығының мотивациялық-құндылықты компонентінің деңгейінің
көрсеткіштері (эксперименттің соңы)
Мына суретте эксперимент тобындағы болашақ педагогтардың
басқарушылық құзыреттілігі қалыптасқандығының мотивациялық-құндылықты
компонентінің деңгейінің көрсеткіштері мынадай: егер эксперимент басында
жоғары деңгей 5,07% болса, соңында - 24,67%-ға жетті, орта деңгейге жататын
студенттер саны – бастапқы да 31,16%, төмен деңгейдегі студенттердің
қалыптасу кезеңінде орта деңгейге көтерілуі есебінен соңғы кесінді де орта
деңгей 72,24%, құрап отыр, ал төмен деңгейдегі студенттер саны бар болғаны
3,09%-ды құрап отыр.
Сондай-ақ эксперимент тобындағы көптеген студенттер басқару іс-әрекеті
саласынан білімі бойынша жоғары танымдық білімдерін көрсетті (сурет 12).
Сурет 12 – Болашақ педагогтардың басқарушылық құзыреттілігі
қалыптасқандығының когнитивтік компонентінің деңгейінің көрсеткіштері
(эксперименттің соңы)
24,67
72,24
3,09
46,17
53,83
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Жоғары
Орташа
Төмен
Эксперимент тобы
Бақылау тобы
19,94
76,17
3,89
45,37
54,63
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Жоғары
Орташа
Төмен
Эксперимент тобы
Бақылау тобы
129
Суреттен көрініп тұрғандай, қалыптастыру эксперименті барысында
басқарушылық құзыреттілігінің когнитивтік компонентінің даму көрсеткіші
жақсарғаны байқалды.
Бұл
суретте
қорытынды
кезеңдегі
эксперимент
топтарының
көрсеткіштері,егер эксперимент басында жоғары деңгей 2,07 % болса, соңында -
19,94%-ға жетті, орта деңгейге жататын студенттер саны – бастапқыда 39,87%
болса, қортындыда төмен деңгейдегі студенттердің орта деңгейге көтерілуі
есебінен соңғы кесіндіде орта деңгей 76,17%, құрап отыр, ал төмен деңгейдегі
студенттер саны азайып, 3,89%-ды құрап отыр.
Болашақ педагогтардың басқарушылық құзыреттілігі қалыптасқандығының
іс-әрекеттік компонентінің деңгейінің көрсеткіштерінің динамикасын 13-
суретте ұсындық.
Сурет 13 – Болашақ педагогтардың басқарушылық құзыреттілігі
қалыптасқандығының іс-әрекеттік компонентінің деңгейінің көрсеткіштері
(эксперименттің соңы)
Суреттен байқалып тұрғандай, эксперимент топтардағы студенттерде
басқарушылық құзыреттіліктің іс-әрекеттік компоненті деңгейі көрсеткіші
жақсарды. Осы компонент бойынша студенттердің жоғары деңгейі тұтастай
18,91%-ды құрады. Айқындау экспериментінде төмен деңгейді көрсеткендердің
қорытындылау кезеңінде орта деңгейге көтерілуіне байланысты ол көрсеткіштің
азайғандығы байқалады (58,07%-дан 4,11%-ға дейін).
Мұндай өзгерістер бақылау тобында да ішінара орын алды.
Алынған мәліметтің салыстырмалы талдауы көрсеткендей, қалыптастыру
эксперименті кезінде эксперимент топтағы студенттердің іс-әрекеттік
компоненті бақылау тобына қарағанда қарқынды дамыды.
Болашақпедагогтардың басқарушылық құзыреттілігі қалыптасқандығының
нәтижелік-бағалаушылық
компонентінің
деңгейінің
көрсеткіштері
динамикасы 14-суретте берілді.
18,91
65,48
4,11
45,97
54,03
0
10
20
30
40
50
60
70
Жоғары
Орташа
Төмен
Эксперимент тобы
Бақылау тобы
Достарыңызбен бөлісу: |
