- Оқушылардың бойында азаматтық құндылықтарын қалыптастыру мен құқықбұзушылықтың алдын алудағы сынып жетекшінің ролі.
Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы мектеп оқушыларының - Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы мектеп оқушыларының
- бойында адамгершілік және салауаттылық тұрмыс негіздерін
- қалыптастыруға, азаматтықты тәрбиелеуге, шығармашылық қабілетін
- дамытуға жұмылдырады. Заман талабы мектеп жасындағы балалардың
- арасында құқық бұзушылық пен зиянды заттардың алдын алу жұмысының
- белсенді, тиімді, жаңа жолдарын таңдауды міндеттейді. Өйткені, қазіргі таңда
- жасөспірімдердің арасында өз уақыттарын тиімді пайдалана білмеуі, ата –
- ананың баласына тәрбие беруде жеткілікті уақыт бөлмеуі, ақпараттың
- шектеусіз әрі еркін берілуі, «қиын» немесе толық емес жанұяда тәрбиеленуі,
- отбасындағы кикілжің мен ажырасу және отбасының төмен әлеуметтік
- жағдайының, жағымсыз ортаның кері ықпалы сияқты жағдайлар
- балалардың сана – сезіміне кері әсерін тигізіп, жастар мен жасөспірімдер
- арасында түрлі келеңсіз іс – әрекеттердің көбеюіне әкеліп
- соқтыруда. Сондықтан да, балалар мен жасөспірімдер арасында қылмыс
- пен құқық бұзушылықтың, суицидтік әрекеттерді болдырмау және оның
- алдын алу бағытындағы жұмыстарға басты назардың аударылуы заңды. Осы
- міндеттерді шешудің жауапкершілігі, мектеп оқушыларының тәрбие ісін
- бағыттауы және ұйымдастырылуы бірден –бір сынып жетекшісіне жүктеледі.
Сынып жетекшісі - әр оқушыны дамыту, потенциалды қабілеттерін ашу, ерекшеліктерін сақтау, интелектісінің дұрыс дамып, жетілуіне жағдай жасау, құқықтық мәдениетін қалыптастыру
- Оқушылардың құқықтық мәдениетін қалыптастыру бойынша құқықтық түсіндіру жұмысы баланың отбасылармен танысудан басталады. Зерттеу барысында сынып оқушыларының тәрбиелік дәрежесі анықталады. Соған байланысты тәрбиелік міндеттер мен мақсат айқындалады.
- Белгіленген мақсатқа сәйкес тәрбие жоспары жасалады.
Өсіп келе жатқан бала үшін сынып жетекшісі: - жалпы адамзаттық мәдениетті меңгеретін оқушы мен қоғамның арасындағы
- рухани жалғастырушы;
- сынып ұжымының алуан түрлі бірлескен іс-шаралары барысында өзара
- ынтымақтастық қарым-қатынасының қалыптасуын ұйымдастырушы;
- оқушы тұлғасының қалыптасуына қолайлы жағдай жасау мақсатымен,
- олардың дамуын бақылаушы;
- тәрбие жүйесіне қажетті өзгерістер енгізуші, мектеп психологымен бірігіп
- оқушының қоғамдық өміріне кейбір түзетулер жасаушы;
- оқушының күнделікті өмірі мен әрекетін ұйымдастыруда, кәсіби бағдар
- беруде, қоғам өмірінің әлеуметтік-экономикалық, саяси ерекшеліктерін
- түсінуде көмекші, кеңесші;
- сыныпта қолайлы моральдық-психологиялық ахуал қалыптастыру үшін сынып
- ерекшеліктерін ескере отырып, қажетті тәрбиелік ықпалдар жасаушы;
- оқушының дамуы мен жетілуіне ықпал жасайтын тәрбиелік күштердің
- (мектеп, отбасы, қоғам) басын қосушы, үйлестіруші.
Балаңыздың аты-жөні:................................................................................. - Балаңыздың аты-жөні:.................................................................................
- Жанұяңыздың материалдық жағдайы (өте жақсы, жақсы, орташа, төмен)
- Жанұяда бала тәрбиесімен кім айналысады?..............................................
- Балаға бірыңғай талап қойылады ма?......................................................
- Бала үйдегі еңбекке қатысады ма, қандай шаруаға.........................
- Бос уақытын қалай өткізеді .............................................................
- Достары кімдер ................................................................
- Олар туралы сіздің көзқарасыңыз ............................................................
- Балаңыздың үйдегі мінезі.....................................................
- Бала мінезіндегі жағымсыз қылықтар қандай? (өтірік айту, тәртіп бұзу, сабақ оқымау, еңбектен бас тарту, бос жүру, т.б.) ...................................................
-
- Оқушы ата-аналарына төмендегідей сауалнама беру арқылы оқушының мектептен тыс кезіндегі, үйдегі мінез-құлқы туралы мағлұмат алуға болады.
Сауалнама негізінде сыныптың әлеуметтік – педагогикалық картасын құруға болады: - Сауалнама негізінде сыныптың әлеуметтік – педагогикалық картасын құруға болады:
- - тұрмысы төмен отбасылар тізімі;
- - көпбалалы отбасылар тізімі;
- - сәтсіз жанұялар тізімі;
- - толық емес отбасылар тізімі;
- - тәуекел тобына кіретін оқушылар тізімі;
- - тізімінде тұрған оқушылар тізімі;
- - мектепішілік тіркеуде тұрған оқушылар тізімі;
- - дене шынықтыру сабағынан босатылған оқушылар тізімі(егер бар болса)
- - арнайы медициналық топта оқитын оқушылар тізімі егер бар болса;
- - мүгедек балалар тізімі (егер бар болса)
- - жетім және қамқоршысына тіркелген оқушылар тізімі (егер бар болса)
- - т.с.с.
Достарыңызбен бөлісу: |