План выполнения СРС:
1.Составить таблицу: Методы и примы критического мышления
|
|
| |
Таблица «Толстых» и «Тонких» вопросов
|
Кластер
|
+ - интересно
| |
Таблица «Знаю, Узнал, Хочу узнать»
|
Чтение с остановками
|
Инсерт
| |
«Дерево предсказаний»
|
Кубик
|
Перемешанные события»
|
Загадка
|
Перемешанные события
|
Приём Опорные сигналы (ОС)
|
«Верные и неверные высказывания»
|
Заучивание по схеме
|
Заучивание по рисункам (схемам)
| |
«Верите ли вы?»
|
Ромашка «Блума»
|
Метод «Чтение с пометками»
| |
Корзина идей
|
Фишбоун
|
Мозговой штурм
|
Синквейн
|
6 шляп мышления
|
|
2. Разработать фрагмент урока (или урок) в соответствии с технологией развития критического мышления (три этапа).
Игровые приемы критического мышления
Сегодня я хотела бы с вами поговорить о приемах критического мышления и рассказать о том как мы их используем в работе детского сада.
Некоторые игровые приемы критического мышления, которые вы можете использовать в своей работе. И так начнем!
Технология критического мышления состоит из 3 этапов
Этап «Вызов» -пробуждение интереса.
Рассмотрим данный этап на приеме «ЗХУ»
Работа с текстом. Текст «Игра».
Игра любимейшее занятие дошкольников. Потребность в игре появляется в раннем возрасте, когда стремление ребенка к самостоятельности, желание быть «как взрослые» очень велики, а возможности малыша ещё крайне ограничены. Есть только одно средство, способное разрешить это противоречие и удовлетворить притязания ребенка - игра.
Главное в детской игре – проявлять по отношению к ребенку любовь, ласку, чаще употреблять ласковые слова, поглаживание, хвалить малыша за каждое проявление доброжелательности к людям (улыбнулся, отдал игрушку, обучать способам выражения сочувствия, внимания (погладить плачущего, поблагодарить, попрощаться, поздороваться и т. д.). Нельзя разрешать ребенку проявлять недоброжелательность по отношению к взрослым и детям и тем более подкреплять эти действия положительно оценкой (малыш бьет маму по лицу, а та радуется и смеется). Ребенок очень восприимчив в этом возрасте к оценке взрослого, он как бы «прощупывает» правильность своего поведения через эту оценку и быстро усваивает, что вызвало положительную реакцию, а что – отрицательную.
На протяжении всего дошкольного детства пока ребенок растет и развивается, приобретает новые знания и умения, детская игра остается наиболее характерным видом его деятельности.
Игра органически связана с условиями жизни общества. Её место в жизни детей, содержание и форма опосредствованно определяются содержанием и формой труда и быта взрослых. В связи с этим детские игры имеют определенное значение для преемственности опыта, привития определенных навыков, правил поведения молодому поколению, вступающему в жизнь.
ЗХУ
Практическая работа педагогов
2 этап: Осмысление. Данный этап позволяет детям получить новую информацию, осмыслить ее и соотнести с уже имеющимися знаниями.
Кубик Блума
Каждая сторона кубика несёт вопрос:
• Картинка изображаемого предмета. Что это?
• На что похоже?
• Форма, величина, цвет
• Как это делают?
• Для чего используют?
• За и против (положительное и отрицательное)
Практическая работа с кубиком. Тема «Игра на свежем воздухе»
Следующий прием «Фишбоун» или рыбий скелет
Схема включает в себя основные четыре блока, представленные в виде головы, хвоста, верхних и нижних косточек. Связующим звеном выступает основная кость или хребет рыбы.
Голова — проблема, вопрос или тема, которые подлежат анализу.
Верхние косточки — на них фиксируются основные понятия темы, причины, которые привели к проблеме.
Нижние косточки — факты, подтверждающие наличие сформулированных причин, или суть понятий, указанных на схеме.
Хвост — ответ на поставленный вопрос, выводы, обобщения.
Практическая работа «Организация игры на прогулке».
3 стадия «Рефлексия» предполагает целостное осмысление, обобщение полученной информации.
В конце занятия мы обязательно подводим итог занятия и проводим этап рефлексии. Чтобы этот этап не был простым и скучным мы можем применять следующий прием критического мышления.
3.1 «Синквейн» - прием вы можете использовать для закрепления тех или иных понятий. Например, вы говорили об игре и ее значении в жизни ребенка. И на обобщение знаний вы можете создать синквейн.
Как это сделать: он состоит из 5 строк
1 строка- одно слово, название предмета
2 строка- два слова, описывающие какой предмет
3 строка-3 слова, обозначающие действие предмета
4 строка- предложение
5 строка- слова с вязанные с первым-слово ассоциация
Практическая работа «Игрушка» «Игра»
3.2 Прием «+, -, интересно»
+ записывают те факты которые могут отвечать на вопрос «что понравилось»
-записывают те факты и мысли которые могут отвечать на вопрос «что не понравилось, показалось скучным, осталось не понятным»
Интересно- что узнали интересного и что хотелось бы узнать.
Мозговой штурм «Эффективность игровых приемов критического мышления» (Участники семинара делятся своими идеями)
А сейчас мы вам предлагаем подвести итог нашей встречи
Рефлексия «Шарики успеха»
— Было интересно...
— Сегодня на мастер классе я узнал, что...
— Больше всего мне понравилось...
— Новым для меня стало...
— Возьму с собой
— Особенно мне понравилось
— Что нового я узнал?
— Где мне было легко?
— Что давалось с трудом?
— Реально ли применить это на своих занятиях?
— Что вам понравилось и что вы возьмете с собой?
— Что еще не совсем понятно и к чему вернетесь
Что не понравилось или не понятно?
— Благодарю вас за плодотворное сотрудничество. Спасибо за внимание!
Достарыңызбен бөлісу: | 
