Думай- В паре- Делись
|
Формирование навыка структурирования идей и мыслей
|
3-шаговое интервью
|
Формирование навыка структурирования идей и мыслей
|
2. Составить разноуровневые вопросы и задания на основании Таксономии Блума по выбранной теме.
Пример вопросов и заданий
Знание
Что значит это слово? (дай определение) Опиши место действия. Кто главный герой/герои? Перечисли основные события хронологически. Расскажи, что происходит в тексте.
Понимание
Что случилось в конце? Поясни роль в сюжете. Объясни следующую цитату Предположи, что произойдет дальше. Перефразируй тему — о чем текст? Изложи краткое содержание отрывка или главы
Применение
Как тема соотносится лично с тобой! Если бы все происходило в наше время, как бы это выглядело? Проиллюстрируй это на бумаге. Проведи интервью с одним из героев. Напиши свой рассказ на эту же тему.
Анализ
Почему герой действует и реагирует таким образом? (проанализируй) Сравни и противопоставь двух героев (темы, действия и др.) Схематически изобрази отношения между героями. Соотнеси черты характера героев с их поступками. Почему важен контекст/ место действия? (исследуй)
Синтез
Придумай песню на тему прочитанного. Придумай новую концепцию — чем должна закончиться книга. Организуй группу/клуб для обсуждения темы. Придумай план, по которому должна происходить встреча. Что бы ты сделал на месте главного героя (представь). Перепиши финал.
Оценка
Эффектен ли конец? (оцени) Оцени работу автора, написав рецензию. Оправдай решения главных героев. Реалистичен ли такой конец? Докажи. Пронумеруй героев, исходя из их важности для сюжета, а также — исходя из их правдоподобия.
2 задание. Сказка "Теремок"
Знания: Назовите героев сказки.
Понимание: Почему сказка названа именно так?
Применение: Объясните, почему герои в сказке даны в такой последовательности?
Анализ: Какова главная идея сказки?
Синтез: Пофантазируйте, что бы было, если бы звери не пустили медведя.
Оценка: Что нужно сделать, чтобы теремок остался целым?
СРС 5 Тема: Проблемное обучение – требование времени
|