На втором этапе (2015-2016 г.) создана модель формирования
трудовых ценностей у студентов колледжа в системе дуального обучения,
определены педагогические условия ее осуществления, проведен
эксперимент по формированию трудовых ценностей у студентов колледжа в
системе дуального обучения.
На третьем этапе (2016-2017г.) разработано методика формированию
трудовых ценностей у студентов колледжа в системе дуального обучения,
осуществлен выбор форм и методов ее осуществления, проверка в
экспериментальных работах, внедрена в практику.
По системе дуального обучения в учебно-воспитательном процессе
колледжа обработаны и обобщены результаты эксперимента по
формирование у студентов колледжа трудовых ценностей, подготовлены
рекомендации, систематизированы список использованных литератур.
Базы исследования: Колледж №5 и инновационно-технологический
колледж в г. Шымкент, Кентауский политехнический колледж, Южно-
Казахстанский государственный университет имени М. Ауэзова.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования:
-определена сущность, структура и содержание формирования
трудовых ценностей у студентов колледжа в системе дуального обучения;
- разработана модель формирования трудовых ценностей у студентов
колледжа в системе дуального обучения;
- определены педагогические условия формирования трудовых
ценностей у студентов колледжа в системе дуального обучения;
- обосновано содержание и методика формирования трудовых
ценностей у студентов колледжа в системе дуального обучения, обеспечена
учебно-методическим комплексом и апробировано ее эффективность на
практике.
Практическое значение исследования:
По результатам исследования подготовлена программа «Основы
професииональных трудовых ценностей» для студентов колледжа, а также
внедрен в учебный процесс ее учебно-методический комплекс. Для
будущих преподавателей профессионального обучения подготовлена
программа курса по выбору «Основы дуального обучения», разработаны и
внедрены в учебный процесс учебное пособия, учебно-методический
комплекс, электронное учебное пособие «Основы дуального обучения».
Результаты исследования могут быть использованы в технических и
профессиональных образовательных учреждениях и высших учебных
заведениях по подготовке будущих преподвателей профессионального
обучения и в системе подготовки профессионально – квалифицированных
рабочих специалистов.
Выводы выносимые на защиту:
сущность взаимосвязи понятий, определение и содержательная
характеристика понятий «дуальное обучение», «трудовые ценности»,
формирование трудовые ценности у студентов колледжа»;
структурный модель формирования трудовых ценностей у
студентов колледжа в системе дуального обучения;
педагогические
условия
обеспечивающие
формирования
трудовых ценностей у студентов колледжа в системе дуального обучения;
содержание учебно-методического комплекса и эффективная
методика формирования трудовые ценности у студентов колледжа в системе
дуального обучения.
Обоснование и доказательство результатов исследования.
Использованием
современных
данных
в
философских,
психологических и педагогических науках, изучением отечественной и
зарубежной дуальной системы обучения формирования трудовых ценностей
у студентов колледжа на теоретическом уровне содержательных и
процессуальных характеристик, достовернных данных исследовании,
поэтапностью
плана
экспериментальных
исследовательских
работ,
обоснованием констатирующего и заключительного резултатов показателей;
эффективностью методических работ, а также обеспечением комплексного
внедрения в учебно-воспитательный процесс.
Диссертационная работа выполнена в рамке госбюджетного проекта
2015-2017г.г. по договору №3149/ГФ4 «Научно-методологические основы
совершенствование процесса подготовки будущих педагогов системы
технического и профессионального образования к дуальному обучению».
Апробация и реализация результатов исследования
Опбуликованы по материалам диссертационных исследовании 26
научный труд, из них 3 в научных изданиях рекомендованных Высшим
аттестационным Комитетом, 2 на информационной базе компании Scopus.
А также 18 международных конференциях, 2 в материалах зарубежных
конференции, 1 свидетельство на авторское право электронное учебное
пособие.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введении, двух
разделов и заключении, список использованных литератур и приложении.
Во введении сообщается научный аппарат исследования, актуальность
темы научного исследования, объект и предмет, научная гипотеза и задачи,
методологические основы, ведущая идея, методы исследования и этапы,
научная новизна и теоретическая значимость, практическая значимость,
положения выносимые на защиту которые подытоживались и
конкретизировались,
излагается
доказательность
теоретической
и
практической значимости результатов исследования, и об одобрений и
внедрений ее в практику.
В первом разделе под названием «Теоретические основы
формирования трудовых ценностей у студентов колледжа в системе
дуального обучения» по проблеме исследования проведен теоретический
анализ
философских,
педагогических,
психологических
работ,
конкретизировано содержание понятия «формирование трудовых ценностей
у студентов колледжа в системе дуального обучения», определены модель и
