психологические закономерности трудового обучения, Жанабаева Р.А.
основы трудового воспитания обучающихся.
Анализ работ вышеизложенных ученых показывает о недостаточном
исследовании этой проблемы. В системе дуального обучения у проблемы
формирования трудовых ценности у студентов колледжей с позиций опыта
не рассматривались и в этих условиях выявляется необходимость
специального исследования.
Противоречие между духовным возрождением государства на
глобальном рынке труда с ориентацией на повышение национального
экономического потенциала, с ее запросом конкурентоспособного, с
высоким уровнем трудовых ценностей мобильным, способным, умеющие
быстро переквалифицироваться специалистам среднего звена, и с
недостаточным уровнем формирование у студентов колледжа трудовых
ценностей; а также противоречие между необходимостю методического
обеспечения формирование у студентов колледжа трудовых ценностей в
системе
дуального
обучения
и
отсутствием,
неопределенностю
педагогических основ формирования трудовых ценностей.
Поиск
решения
этих
противоречий
определило
проблему
исследования и стало основой выбора темы нашей диссертации:
Педагогические основы формирования трудовых ценностей у студентов
колледжа в системе дуального обучения
Цель исследования: состоит в научно-теоретическом обоснований и
в разработке содержание и методику формирования трудовых ценностей
студентов колледжа в сиситеме дуального обучения.
Объект исследования: учебно-воспитательная деятельность
студентов
колледжа.
Предмет исследования: процесс формирования трудовых ценностей у
студентов колледжа в системе дуального обучения.
Гипотеза научного исследования:
Если, обосновывается формирования трудовых ценностей у студентов
колледжа в системе дуального обучения, также разрабатывается модель и
определяется педагогические условия и определяется методика,
обеспечивается учебно-методическим комплексом, тогда студентов
колледжа повысится квалификация по специальности, что, в свою очередь,
помогает им эффективно использовать свои знания, умения, навыкина
практике.
Задачи исследования:
- теоретический обосновать формирования трудовых ценностей у
студентов колледжа в системе дуального обучения;
- разработать модель формирования трудовых ценностей у студентов
колледжа в системе дуального обучения;
- выявить педагогические условия формирования трудовых ценностей
у студентов колледжа в системе дуального обучения;
- обосновать методику формирования трудовых ценностей у студентов
колледжа в системе дуального обучения и проверка его эффективности в
опытно-экспериментальной апробаций.
Ведущая идея. формирования трудовых ценностей у студентов
колледжа в системе дуального обучения, способствует будущим
специалистам продемонстрировать себя в творческой деятельности.
Методологические и теоретические основы исследования:
Философские,
социальные,
экономические,
психологические,
педагогические исследования ученых о понятиях «дуальное обучение»,
«ценность», «трудовые ценности»; теории системности, деятельности,
ценности, теория образования и познания; содержание среднего
профессионального образования; теории по профессиональному обучению,
воспитанию,
концепции
гуманизации
образования
и
дуального обучения.
Источники исследования: Послания Президента Республики
Казахстана к народу Казахстана, Правила внедрения дуального обучения;
Закон РК «Об образовании»; Государственная программа развития
образования Республики Программы Казахстан на 2016 – 2019 годы,
национальные духовные наследия касающиеся к проблеме исследования,
научные труды отечественных и зарубежных ученых, официальные
документы сферы образования, государственные общеобязательные
стандарты образования, учебные планы и программы, нормативно-
законодательные документы осуществление дуального обучения между
профессиональным обучением и предприятием.
Методы исследования:
Для решения поставленных цели, задач и проверки выдвинутой
научной
гипотезы
использовались
следующие
научные
методы:
теоретические исследования (исследуемой проблемы на основе изучения
психолого-педагогической и научно-методической литературы, а также
образовательных стандартов, программ и т.д.);
Эмпирические исследования (наблюдение за деятельностью студентов
и преподавателей, собеседование, анкетирование, опрос, интервьюирование,
обобщение
передового
педагогического
опыта,
педагогический
эксперимент); статистическая обработка данных, и их графическое
представление.
Основные этапы исследования:
На первом этапе (2014-2015г.) по проблеме исследования
осуществлялся сбор и анализ архивных данных, материалов; изученность
проблемы в науке, определены значение формирования трудовых ценностей
у студентов колледжа; В системе дуального обучения у студентов колледжа
при формировании трудовых ценностей определены состояние
профессиональной подготовки конкурентоспособных специалистов среднего
звена на рынке труда, ключевые понятия проблем.
В соответствии целями исследования подготовлена методика опытно-
экспериментальной работы, проведен констатирующий эксперимент.
