колледж студенттерінің бойында еңбек құндылығын қалыптастырудың
моделі және педагогикалық шарттары анықталды.
«Дуальді оқыту жүйесінде колледж студенттерінің бойында еңбек
құндылығын қалыптастырудың әдістемелік негіздері» атты екінші
бөлімде дуальді оқыту жүйесінде колледж студенттерінің бойында еңбек
құндылығын қалыптастыру деңгейлері анықталып, оның мазмұндық сипаты
ашып көрсетілді. Дуалді оқыту жүйесінде колледж студенттерінің бойында
еңбек құндылығын қалыптастыру әдістемесі ұсынылып, «Дуальді оқыту
негіздері», «Кәсіби еңбек құндылықтарының негіздері» атты оқу
курстарының бағдарламалары және «Дуальді оқыту негіздері» атты
электронды оқулығын тәжірибеге ендірудің нәтижелері сипатталады.
Қорытындыда ғылыми болжамды дәлелдейтін диссертациялық
зерттеу жұмысының нәтижелері мен тұжырымдары берілді, ұсыныстар мен
дуальді оқыту жүйесінде студенттердің бойында еңбек құндылықтарын
қалыптастыру мәселесінің болашақтағы зерттелетін бағыттары көрсетілді.
Жұмыс жалпы 150 бетке компьютермен теріліп басылған, ол 24
кестемен, 14 суретпен безендірілген. Әдебиеттер тізімі 122 отандық және
шетелдік авторлар еңбектері енген.
АННОТАЦИЯ
диссертации на соискание степени доктора философии (PhD) по
специальности 6D012000 - «Профессиональное обучение»
Нуржанбаевой Жанат Оралбайкызы
«Педагогические основы формирования трудовых ценностей у студентов
коллледжа в системе дуального обучения»
Актуальность темы исследования. Одним из важных приоритетов
страны при переходе в новую историческую эпоху является модернизация
национальной экономики. Такова реальность, что у государство с высоким
экономическим потенциалом и сильной духовной опорой повышается
мобильность и конкурентоспособность на общемировом рынке труда. Для
достижения таких целей необходимо подготовить кадры обладающие
способностью
быстро
переквалифицироваться
и
с
высокой
производительностью труда на рабочем месте. В системе профессионального
образования, как обозначил президент РК, нужно дать импульс развитию
системы профессионального образования для подготовки специалистов
новых производств.
Необходимо обновление профессиональных стандартов в соответствии
с требованиями рынка труда и передовым мировым опытом обучения на
производстве.
Президент РК Н. Назарбаев в 2017 году в своем Послании народу
Казахстана под названием «Третья модернизация Казахстана: глобальная
конкурентоспособность», четвертым приоритетом определил улучшение
качества человеческого капитала.
На
сегодняшний
день
осуществляется
проект
"Бесплатное профтехобразование для всех".
В экономический развитых странах в соответствии с Bruges
Коммюнике начался Копенгагенский процесс модернизации ТиПО до 2020
года через механизмы Europass, EQF, ECVET и EQAVET. Переориентация
экономики и системы образования на общемировой рынок, создание
общества всеобщего труда тесно связан созданием Общества Всеобщего
Труда, повышением качества профессональной подготовкой будущих
специалистов.
На сегодняшний день зарожденный требованием времени процесс под
эгидой «получение образование для быстроменяющего мира - к образованию
через всю жизнь» Свободное вхождение будущих специалистов на рынок
труда и формирование значимости труда, профильное обучение студентов в
соответствии с состоянием предприятия – является главной целью не только
системы профессионального образования, но и в системе дуального
обучения работодателей.
Необходимость понимания каждым гражданином повышение престижа
значимости труда в современном обществе - является ключом
конкурентоспособности будущих специалистов.
Главные
требования
работодателей
будущим
специалистам:
профессиональное знание, сформированые ценности труда, мобильность,
наличие компетентности работать в новейших оборудованиях, быть готовым
по мере необходимости перейти на другую специальность, готовность к
повышению квалификацию.
На сегодняшный день имеет особое значение подготовке будущих
рабочих специалистов в системе дуального обучения. В основу дуального
обучения заложен принцип взаимодействия теории с практикой.
Поэтому формирования трудовых ценностей у студентов колледжа
является актуальной проблемой.
О понятии ценности труда имеющее отношение к диссертационному
исследованию встречаются в содержаний мудрых суждений казахского
народа, поговорок и летописей, эпических поэзий. Трудовые ценности как
философское понятие сформировались в мудрых заповедях Х. Яссави, а в
концепции А. Кунанбаева «Зрелая личность» как важнейшая часть этого
понятия. В конце ХІХ и в начале ХХ века видные представители
национально-общественного мнения Ы. Алтынсарин, М. Жумабаев на
научном уровне сделали заключение
о
своеобразной позиции и методике по
народной педагогике в части трудового воспитания и профессиональной
ориентации молодежи.
Философские и экономические концепции о трудовых ценностях
рассматривается в исследованиях А. Смита. А также сущности трудовых
ценностей в философском и социальном аспекте расскрывается в трудах А.
Нысанбаева и А.Б. Алтынбекова.
Если рассмотреть с этой позиции можно заметить, что основа основ
дуального обучения лежит на национальной своеобразии воспитания, так как
подростки трудились смолоду, освоение профессиональных навыков и
предпринимательства срастались с повседневными жизненными обычаями.
Вместе с этим, как отмечается в трудах К.Б. Жарыкбаева в наследии
национального трудового воспитания особое внимание уделено как
вмешивать мальчиков и девочек к труду, к освоению профессии.
Проблемы
модернизации
профессионального
образования
и
подготовки рабочих в рамках диссертационных исследований рассматривали
Шамельханова, К.К.Борибеков, А.К.Кусаинов, Г.М.Мутанов.
В системе профессионального образования Германии содержание
дуального обучения и ее практическое осуществление, требования и
особенности спроса работодателей на рынке труда к будущим специалистам
рассматривали в своих диссертационных исследованиях F.Avvissati,
Г.А.Федотова, С.П.Романов, Д.А.Торопов.
Саипов А.Б., Ю.Н.Камалов, С.А.Жолдасбекова в своих трудах
рассматривали психологию освоения профессии, организацию труда,
