24
дөңгелегінің іс-әрекеті туралы түсінік қалыптастыру қажет. Бұл ретте
автомобиль қозғалысының тік сызықты бағытын қамтамасыз ету бойынша
рөл дөңгелегімен іс-қимыл барынша азайтылуы тиіс екендігін еске салу
керек. Егер автомобильдің берілген траекториядан ауытқуы үшін
алғышарттар болса, рөлдік дөңгелекті қарама-қарсы жаққа бұрумен бірден
барабар контрмерлерді қабылдау қажет. Алдағы жүргізушілерде артық
үдеулерсіз және баяулатусыз жылдамдық қозғалысының тұрақтылығын
қалыптастыру қажеттілігіне назар аудару қажет.
25
3 Әдістемелік бөлім
3.1 Оқушылардың сабақтардағы өзіндік жұмыс істеуге арналған
Moodle мүмкіндіктері
Moodle-ашық бастапқы коды бар қашықтықтан оқыту ортасы.
Moodle қашықтықтан оқыту жүйесі (ҚОЖ) нарығының, әлемдік
флагмандарымен тең дәрежеде қарсыласады.
Осының арқасында Moodle
функционалдың байлылығын, икемділігін, сенімділігін және пайдаланудың
қарапайымдылығын біріктіреді.
Жүйе әлемде кеңінен танымал, 100-ден астам елде 60 мыңнан астам
инсталляция бар, ондаған тілдерге аударылған.
Жүйе жақсы масштабталған:
миллионға дейін пайдаланушыларға қызмет көрсететін инсталляциялар бар.
ҚОЖ Moodle сапалы қашықтықтан оқыту курстарын құруға және
өткізуге арналған.
Барлық ресурстар-біртұтас жиналған.
Жүйеде электрондық оқу
материалдарын жасап, сақтауға және оларды зерттеу ретін қоюға болады.
Moodle-ге кіру Интернет немесе басқа желілер арқылы жүзеге асырылуының
арқасында білім алушылар нақты орын мен уақытқа байланысты емес,
материал бойынша жер шарының кез келген бөлігінен өз қарқынымен
қозғала алады.
Электрондық формат "оқулық" ретінде мәтінді ғана емес, сонымен
қатар уикипедиядағы мақаладан You Tube-тағы бейнероликке дейін кез
келген форматтағы интерактивті ресурстарды да пайдалануға мүмкіндік
береді.
Курстың
барлық
материалдары
жүйеде
сақталады,оларды
жапсырмалардың, тегтердің және гипермәтіндік сілтемелердің көмегімен
ұйымдастыруға болады.
Оқу міндеттерін бірлесіп шешу.
Moodle бірлескен жұмысқа
бағытталған.
Жүйеде бұл үшін көптеген құралдар қарастырылған: уики,
глоссарий, блогтар, форумдар, практикумдар.
Бұл ретте оқытуды асинхронды
түрде жүзеге асыруға болады, әр студент материалды өз қарқынымен және
нақты уақыт режимінде оқып, онлайн лекциялар мен семинарлар
ұйымдастырады.
Жүйе кез келген форматтағы файлдармен алмасуды қолдайды -
оқытушы мен студент арасында, сондай-ақ студенттердің өздері арасында.
Мұғалім - оқушылармен байланысты. Коммуникацияның кең
мүмкіндіктері-Moodle-дің ең күшті жақтарының бірі.
Форумда топтар бойынша талқылау жүргізуге, хабарламаларды
бағалауға, кез келген форматтағы файлдарды бекітуге болады.
Жеке
хабарламалар мен түсініктемелерде-оқытушымен нақты мәселені жеке
талқылау.
Желіде талқылау нақты уақыт режимінде жүреді.
Жіберулер курстың барлық қатысушыларына немесе жекелеген
топтарға ағымдағы оқиғалар туралы жедел хабарлайды: әр студентке жаңа
тапсырма туралы жазудың қажеті жоқ, топ автоматты түрде хабарлама
алады.
26
Оқыту сапасы-бақылауда. Moodle әр оқушының портфолиосын
жасайды және сақтайды: ол тапсырған барлық жұмыстар, оқытушының
бағалары мен түсініктемелері, форумдағы хабарламалар. "Сабаққа қатысу" –
оқушылардың белсенділігін, олардың желідегі оқу жұмысының уақытын
бақылауға мүмкіндік береді.
Нәтижесінде, оқытушы өз уақытын тиімді
жұмсайды. Ол студенттер бойынша статистиканы жинай алады: кім жүктеді,
қандай үй тапсырмасын жасады, тест бойынша қандай баға алды. Осылайша,
студенттердің тақырыпты қаншалықты түсінгенін біліп және осыны ескере
отырып, одан әрі зерттеу үшін материалды ұсына алады.
Moodle пайдаланушы үшін. Moodle пайдаланушыларға беретін
мүмкіндіктерді рөлдерге топтастыруға болады:
1. Оқушылар:
- кез келген уақытта, кез келген жерде, ыңғайлы қарқынмен оқиды,
- қызықты тақырыптарды терең зерттеуге көп уақыт жұмсайды,
- білім жақсы сіңіріледі.
2. Оқытушылар:
- курсты өзекті жағдайда сақтайды,
- топ жұмысына байланысты материалды беру тәртібі мен тәсілін
өзгертеді,
- шығармашылық жұмыс пен кәсіби өсуге көп уақыт жұмсайды,
өйткені әдетті процестері ҚОЖ-ға сенуге болады,
- оқушылармен кері байланыс жасайды, соның ішінде оқуды
аяқтағаннан кейін де.
3. Әкімшілік:
- оқытушыларға жүктемені тиімді бөледі,
- оқыту нәтижелерін талдайды,
- оқу процесін басқару шығындарын төмендетеді.
Moodle-да оқу процесін басқарудың барлық мүмкін болатын міндеттері
үшін шешімдер бар. Егер дайын шешім жоқ болса немесе ол жетілмеген
болса, жүйенің функционалын оңай кеңейтуге болады.
3.2 Moodle жүйесінде жүзеге асырылатын оқу сабақтарының
негізгі ұйымдастыру түрлері
Moodle
ортасында
теориялық
сабақтарды
ұйымдастыру
ерекшеліктері
Кейбір педагогтардың айтуы бойынша теориялық сабақтар оқу
үдерісінің басты нысаны болып табылады. Теориялық сабақ дәстүрлі түрде
оқу процесі үшін оқытудың ұйымдық нысандарының бірі ретінде, оның
негізінде
оқу
жоспарының
көптеген
пәндері
бойынша
курстар
қалыптасады[10]. «Теориялық сабақ оқытудың вербалды(ауызша) әдісі
ретінде әрекет етеді» деген дәстүрлі түсінікте «білімді алғашқы меңгеруге
бағытталған оқытудың негізгі ұйымдық нысаны» болып табылады [11].
Оқытудың вербалды әдісінің мәнін студенттердің қабылдауының тұтастығы
