АҢДАТПА
Дипломдық жұмыс кәсіби-техникалық коллеждер мен лицейлерде
білім алушыларға диалогты оқытуды бейіндік пәндерде қолдануды
ұйымдастыруға бағытталған.
Бұл жұмыста бірқатар мәселелер қарастырылған, соның ішінде: қолмен
электр доғалы пісіру, электрлік пісірудегі қосылыстардың конструкциялық
ерекшеліктері, колледжде диалогтық оқыту арқылы электр пісірушілерді
дайындаудың ерекшелігі.
Дипломдық жұмыс кіріспеден, жалпы бөлімнен, қорытындыдан және
17 пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады. Жұмыс 33 бет түсіндірме
жазбадан және 5 суреттен тұрады.
АННОТАЦИЯ
Дипломная работа направлена на методику применения диалогового
обучения в профильных предметах для учащихся профессиональных
колледжей и лицеев.
В этой работе рассматривается ряд вопросов, в том числе: ручная
электродуговая сварка, конструктивные особенности электросварочных
смесей, а также специфика приготовления электрики с помощью диалога в
колледже.
Дипломная работа состоит из введения, общей части, заключения и
списка из 17 использованной литературы. Работа состоит из 33 страниц
пояснительных записок и 5 изображений.
ANNOTATION
The diploma work is aimed at organizing the use of dialogue in special
subjects for students of vocational colleges and lyceums.
This paper discusses a number of issues, including: manual electric arc
welding, the design features of electric welding mixtures, as well as the specifics of
cooking electricians through college dialogue.
The diploma work consists of an introduction, general part, conclusion and
list of 17 references. The work consists of 33 pages of explanatory notes and 5
images.
МАЗМҰНЫ
Кіріспе
5
1
Жалпы бөлім
7
1.1 Бейіндік пәндерді диалогтық технология арқылы оқытудың
аспектісі
7
1.2 Диалогтық оқытудың басты ұстанымдары мен педагогикалық
негізі
10
1.3 Диалогтық
оқытудағы қолданылатын әдістер мен
тапсырмалардың түрлері
12
2
Технологиялық бөлім
16
2.1 Пісіру үрдісі металдарды өңдеудің жетекші технологиясы
ретінде
16
2.2 Қолмен электр доғалы пісіру
19
2.3 Электрлік
пісірудегі
қосылыстардың
конструкциялық
ерекшеліктері
20
3
Әдістемелік бөлім
24
3.1 Колледжде диалогтық оқыту арқылы электр пісірушілерді
дайындаудың ерекшелігі
24
3.2 Қаптамалы металды электродтармен қолмен доғалы пісіру
тақырыбындағы сабақ жоспары
24
4
Еңбек қорғау
27
4.1 Пісіру жұмыстарының орнын ұйымдастыру
27
4.2 Электрлік пісірудегі техникалық қауіпсіздік ережелері
27
4.3 Қауіпті және зиянды факторлар
30
Қорытынды
32
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
33
5
КІРІСПЕ
Қазіргі техниканың қарқынды даму кезінде оқу-тәрбие үдерістерін
ізгілендіру, өзін-өзі дамытып отыратын бәсекеге қабілетті, жоғары сауатты
шығармашыл тұлғаның құндылықтарын қалыптастыруды қамтамасыз ететін
дидактикалық ұстаным ретінде басшылыққа алынуы тиіс. Өркениетті
мемлекеттерде ұлттық білім жүйесін дүние жүзілік тенденциялармен
байланысты жетілдіру процесі жүріп жатыр. Сапаны көтеруге, өз бетінше
шығармашылық құзіреттілікті дамытудың іргелі білім жүйесінің тұтастығын
жасауға негіз болатын тенденциялар қатарына мыналарды жатқызуға
болады: үздіксіз білім беру жүйесіне көшу, құзыреттілікке негізделген білім,
жаңа ақпараттық технологияны пайдалану, білім берудің ашықтығы, іргелі
білім беру, білімді ізгілендіру, білім берудегі инновациялық әдістер. Осы
инновациялық әдістерді қазіргі таңда ТжКБ беру мекемелеріндегі оқу
үдерісінде қолдану жаңа сипатқа ие болды.
Зерттеу жұмысының өзектілігі: Тілдік қатынастың негізгі
формаларының бірі – диалог сөз. Пайдаланылатын тілдік үлгілердің сан
алуандығы мен сапасына, сондай-ақ өзге де бірқатар себептерге байланысты
және ауызекі сөйлесуді оқытудағы жүйелілігі тұрғысынан таразылай келе,
диалог сөздің монолог сөзден күрделірек екендігіне қарамастан,
артықшылықты бәрібір диалог сөзге беру қажет. Өйткені, кейіннен монолог
сөзде пайдаланылатын жекелеген тілдік үлгілер, мақсатты құрылымдар нақ
осы диалог арқылы меңгеріліп, есте сақталады. Сондықтан білім беру
жүйесіндегі бейіндік пәндерді оқытуда диалогтық әдісті қолдану –
дипломдық жұмыстың өзектілігін аңғартады.
Диплом жұмысының мақсаты: бейіндік пәндерді оқыту барысында
диалогтік оқытудың әдістемелік алғышарттарын анықтау болып табылады.
Зерттеу нысаны: Диалогтық оқытуды дәнекерлеу ісін оқыту үрдісінде
қолдану.
Көздеген мақсатқа жету үшін мынадай міндеттер орындалуы тиіс:
- бейіндік пәндерді оқытуда диалогтік оқытудың педагогикалық-
психологиялық аспектілерін қарастыру;
- бейіндік пәндерді диалогтық оқытудағы білім алушылардың
когнитивті дамуына әсерінің мәнін, мазмұнын ашып көрсету;
- диалогтік әңгімелесудің зерттеушілік, топтық, әңгіме – дебат
түрлерін қолданудағы оқытушыға қойылатын талаптарды айқындау;
- бейіндік пәндерді оқыту барысында диалогтік оқытудың теориялық
аспектілерін зерделеу.
Зерттеу әдістері. Жұмыста диалог арқылы оқыту, оны меңгертуге
арналған теориялық әдістер, сонымен қатар баяндау, салыстыру, сараптау,
жинақтау, жүйелеу, талдау, қорыту әдістері қолданылды.
Қорғауға ұсынылатын тұжырымдар:
- бейіндік пәндерді оқытуда диалог әдісін қолдану тиімді нәтижелер
береді;
