Дәстүрлі аймақтық ғылыми-әдістемелік конференция материалдары

340 
 
саласында  компьютер  оқушы  үшін  құрал,  ал  мұғалім  үшін  ол  күнделікті  қолданылатын 
жұмысшы болып табылады. 
Электрондық  оқулықтар  –  ғылыми  негізінде  дайындалған  педагогикалық-
ақпараттық  өнім. Электрондық  оқулық  арқылы оқушылар тапсырманы қызыға орындайды, 
кейде  қателерін  өздері  табады.  Электрондық  оқулықтар  –  ұстаздар  үшін  күннен  күнге 
дамытылып  отырған  ашық  түрдегі  әдістемелік  жүйе.  Мұны  пайдалану  барысында  мұғалім 
ғылыми-әдістемелік  электрондық  оқулықты  пайдаланғанда  сабақтың  ыңғайына  қарай 
қосымша материалдарды кірістіруге болады. Электрондық оқулық көрнекілік ретінде де, оқу 
мен компьютер арасындағы  байланыс жасауда да оқушыларға көп көмек көрсетеді. 
Оқушылардың  ағылшын  тілін  дамыта  оқытудың  нәтижесінде  сөз  байлығын  толық 
игеру,  тілдің  фонетикалық  және  граматикалық  жүйесін  жақсы  меңгеру,  морфологиялық, 
синтаксистік тәсілдерді игеріп, оларды практикалық тіл жасау дағдысында  дұрыс пайдалана 
білуі тиіс. Сонда ғана оқушы тілді өмірінде дұрыс пайдаланумен қатар тілдің қатысымдағы 
стильдік,  эмоциялық,  көріктеу,  көркемдеу  қызметтеріне  де  түсініп  қолдана  алады. 
Сондықтан,  оқушылардың  тілін  дамыту  үшін,  ең  алдымен,  олардың  сөздік  қорын  байыту; 
әдеби  тілдің  нормасында  сөйлемдерді  дұрыс  құрауды  үйрету;  ойларын  жүйелі  ауызша, 
жазбаша жеткізе білу дағдылары мен шеберлігін қалыптастыруы қажет. 
Қалыптасқан  білім  беру  жүйесін  жетілдіру  ісінде  қазіргі  заманғы  ақпараттық  және 
коммуникациялық технологиялардың маңызы жөніндегі мәселе соңғы екі онжылдық бойына 
өзекті болып отыр. Әрбір педагог: мектеп мұғалімі немесе  жоғары оқу орнының оқытушысы 
болсын,  басты  мақсат  -  білім  беру  сапасын  қамтамасыз  ету.  Ал  ол  үшін  ақпараттық  және 
коммуникациялық технологиялардың қолданылуы үлкен дәрежеде септігін тигізетіні сөзсіз. 
Жоғарыда  көрсетілген  инновациялық  технологиялардың  түрлері  қазіргі  жағдайда 
мектептегі  оқу үрдісінде қолдануға өте тиімді.  Білім берудің мемлекеттік стандарттарында 
анықталған  оқытудың  мазмұнына  ешбір  нұсқан  келтірмейді,  керісінше  оқу  пәндерінің 
бағдарламасында  көрсетілген  мақсатқа  оқытудың  бұрыннан  қалыптасқан  әдістерімен  өзара 
бірлікте қол жеткізуге мүмкіндік береді. 
Бүгінгі  шәкірт  –  ертеңгі  маман.  Ендеше,  қоғам  талабына  сәйкес  мұғалімнің  негізгі 
мақсаты  –  оқушының  білім  сапасын  көтеру.  Ол  үшін  мұғалімнің  алдында  сабақ  сапасын 
көтеру  түрін  жетілдіру,  оқушының  сабаққа  деген  қызығушы-лығын   арттыру,  қабілетін 
дамыту  міндеттері  тұр.  Демек,  мұғалім  бір  ғана  әдіс-пен  шектелмей,  шығармашылығын 
шыңдап, озық іс-тәжірибелерді пайдалана білуі шарт.
 
Оқушы  үшін  пәнге  қызығушылықты  оятатын,  ойластыратын  негіз  –  оқытушының 
интелектуалдық  ізденісінде.  Олай  дейтінім,  қазіргі  кезде  сабақты  ұйымдастырудың, 
оқытудың жаңа технологиясы дамып, оны қолдану тәжірибеге енген кезеңде одан алыс қалу 
кешірілмейтін жағдай.
 
Сабақ  ұйымдастырудың  түрлеріне  басты  назар  аудару  керек.  Мен  өз  сабақтарымда 
оқыту  мен  тәрбиелеудің  әр  түрлі  тиімді  формаларын  оқып  -  үйреніп,  қолданып  отыруға 
тырысамын.  Осы  орайда  сөзім  дәлелді  болу  үшін  жұмыс  барысымдағы  іс-тәжірибемнен 
баяндайын.  Жаңа  педагогикалық  технологиялар  бір-біріне  ұқсамайды,  тек  дұрыс 
пайдаланып,  шәкірт  жүрегіне  жол  таба  білу  қажет.  Кез  келген  технологиямен  жұмыс 
жүргізгенде  сол  технологияны  мұғалім  өзі  жақсы  меңгеруі  тиіс.  Технологиямен  жұмыс 
жүргізу  4  саты  арқылы  іске  асады.  Олар:  оқып  меңгеру;  тәжірибеде  қолдану;   шығарма 
шылық бағытта дамыту; нәтиже.  
 
Оқушыларға  ағылшын  тілін  үйретудегі  негізгі  мақсат  әр  түрлі  әдістерді  пайдалана 
отырып,  оқушылардың  тыңдап,  түсіну,  сөйлеу,  оқу,  жазу  іскерліктерін  арттыру.  Ағылшын 
тілін оқытудағы тіл дамытудың негізгі түрлерін мына сызба арқылы көрсетуге болады: 
 
 
 
 
 

341 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Сызбада көріп тұрғандай оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер мен құралдар әр түрлі. 
Соның ішінде сөйлеу іскерлігін дамытуда ойын түрлерін қолдану тиімді әдіс екенін байқауға 
болады. Оқушылар ойнау, рольге ену арқылы сөздік қорын көбейтіп, есте ұзақ сақтай алады.  
Егеменді  елімізді  дүниежүзі  елдерімен  терезесі  тең  болатын  дәрежеде  өркендететін, 
негізгі  тұтқасын  ұстайтын,  дүние  әлемін  шарлайтын  осы  біздің  көптілді  жақсы  меңгерген, 
сауатты,  қабілетті  ұландарымыз  екенін  ұмытпау  керек.  Олардың  бойындағы  дарынын, 
қабілетін  дамыту  –  ұстаз,  ата-ана  және  қоғам  қауымының  міндеті.  «Мектептің  тірегі  де, 
тілеуі де оқыта білетін мұғалім»  - деп А.Байтұрсынұлы айтқандай әрбір сабақта түрлі жаңа 
инновациялық  технологияларды  қолдана  білсек,  егеменді  еліміздің  білімді  жастарын 
оқытуда мол жетістікке жететініміз сөзсіз. 
 
 
ӘОК 53 
 
ФИЗИКАНЫ ОҚЫТУДА IT ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУДЫҢ 
 ӘДІСТЕМЕЛІК ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ 
 
Хаймулданов Е.С. 
І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті, Талдықорған қ., 
khaimuldanov_e@mail.ru 
 
Қазіргі  таңда  білім  беру  жүйесі  оқытудың  жаңа  педагогикалық  технологияға 
негізделуін  және  компьютерлік  құралдарды  кеңінен  қолдануды  қажет  етеді.  Еліміздің 
болашағы  көркейіп,  өркениетті  елдер  қатарына  қосылуы  бүгінгі  ұрпақ  бейнесінен  көрінеді. 
Қазіргі  білім  беру  саласындағы  басты  міндет  –  әлеуметтік  педагогикалық  ұйымдастыру 
тұрғысынан білім мазмұнына  жаңалық енгізудің тиімді жаңа әдістерін іздестіру мен оларды 
жүзеге асыру. Сондықтан әр оқушыдан инновациялық даярлығын өз бетімен арттырып, сабақ 
барысында жаңа әдіс тәсілдерді кеңінен пайдалану талап етіледі. 
Қазақстан  Республикасының  2015  жылдарға  арналған  білім  беруді  дамыту 
тұжырымдамасы  [1]  мемлекеттік  бағдарламасында  мектептерде  компьютердің  санын 
жеткілікті  дәрежеге  дейін  көтеру  қажеттілігі  көрсетілген  болатын.  Осыған  орай  кез-келген 
пәннің  әрбір  сабағында  мүмкіндігінше  компьютерлік  технологияны  пайдаланудың 
қажеттілігі туындайды. 
Оқытуда  IT  технологияларды  пайдалана  білу  физика  пәні  мұғалімінің  негізгі  кәсіби 
ерекшелігі  болып  отыр,  егер  физиканы  оқытуда  ақпараттандыру  үрдісін  физика 
дидактикасының қазіргі үрдісі ретінде қарастыратын болсақ, онда дидактикалық ақпараттық 
құралдарды  қолдану  әдістемесін,  қағидасын,  әдіснамасын  меңгеру  физика  пәні  мұғалімі 
біліктілігінің сипатын көрсететін талаптардың бірі болып табылады.  
Ағылшын тілін оқытудағы тіл дамытудың негізгі түрлері 
Ауызша сөйлеу 
Тыңдау 
Жазбаша 
Сөйлеу 
Оқу 
Жазу 
Оқулықтағы 
тестер 
Ойындар 
Техникалық 
көрнекі құрал 
Сабақтан тыс 
оқу мәтіндері