Раздел I. Теоретико-методологические основы управления физичес-кой культуры и спорта

План:

2.Научные школы менеджмента

 1.История развития менеджмента. Исторические предпосылки ме-неджмента

Управление выделилось и обособилось в самостоятельный вид деятель-ности в процессе разделения и кооперации труда, что обусловило необхо-димость организации, координации и согласо­вания деятельности людей в общественном производстве. Там, где хотя бы два человека объединялись в стремлении достичь ка­кой-либо общей цели, возникала задача координации их совмест­ных действий, решение которой кто-то из них должен был брать на себя. При этом, один становился руководителем, т.е. управ­ляющим, а другой - его подчиненным, т. е. управляемым.

Вероятно, впервые проблему управления взялись решить древние егип-тяне. Около 6 тысяч лет назад они признали необхо­димость целенаправленной организации деятельности людей, ее планирования и контроля результатов, а также поставили вопрос о децентрализации управления.

Примерно в то же время, в 1792-1950 гг. до н. э., в сосед­нем Вавилоне царь Хаммурапи провел ряд хозяйственных и ад­министративных реформ. Установил единую систему правил, норм и наказаний, законодательно установил уровень зарплаты.

В древней Шумерии на глиняных табличках, датированных третьим ты-сячелетием до нашей эры, были записаны сведения о коммерческих сделках и законах государства, что также свиде­тельствует о наличии там практики управления.

Определенный вклад в теорию управления был внесен в эпоху античности, за 400 лет до н. э. Сократ сформулировал принцип универсальности управ-ления. Его современник, персид­ский царь Кир, выдвинул идею о необхо-димости специальных исследований причин, побуждающих людей к действию, т. е. мо­тивации. Он рассматривал также проблему обработки управлен­ческой информации и составления планов. Чуть позже в Греции занимались изучением метода выполнения трудовых операций и обеспечения их ритмичности. Платон сформулировал принцип специализации.

В 325 году до н. э. Александр Македонский создал впервые штаб как центр управления боевыми действиями.

В древности организации имели определенную структуру, в которой выде-лялись уровни управления.

Существовали и круп­ные политические организации, руководителями которых явля­лись короли и генералы. Были также и управляющие, хранители житниц, погонщики, надсмотрщики работ, губернаторы террито­рий и казначеи, которые помогали обеспечивать деятельность этих организаций.

Шли годы, управление многими организациями станови­лось более четким и сложным, а сами организации - сильными и устойчивыми. Примером может служить Римская империя, кото­рая просуществовала сотни лет.

Почти все формы современного управления можно просле­дить в древних организациях, хотя их характер и структура управления существенно отлича-лись от сегодняшних.

Хотя управленческая практика развивается с древних вре­мен, до XX в., ве-роятно, никто не задумывался над тем, как управлять системно. Людей в основ-ном интересовало, как заработать больше денег, завоевать политическую власть, но не то, как управлять организациями.

Понимание того, что организацией можно управлять сис­тематизировано, чтобы более эффективно достигать ее целей, возникло не в один момент. Эта концепция развивалась в тече­ние длительного периода, начиная с середины XIX в. до 20-х гг. XX века. В связи с этим считается, что менеджмент выделился в самостоятельную область человеческих знаний, науку лишь на рубеже XIX-XX веков.

Моментом оформления менеджмента как нау­ки принято считать начало XX века, когда Фредерик Тейлор в США, Анри Файоль во Франции и Вальтер Ратенау в Германии опубликовали свои первые работы по научной организации тру­да. Так, американский инженер Ф. Тейлор в 1911 году опублико­вал свою книгу "Принципы научного менеджмента". В ней управление впервые признано наукой и самостоятельной областью исследования. Это были первые работы, в которых сделана попытка научного обобщения накопленного опыта и фор-мирования основ научного управления.

—органическим строением капитала, развитием машинного производства, возрастанием требований к управлению, неспособностью собственника и пред-принимателя справиться со всевозрастающими трудностями управления;

—возникновением большого количества субъектов ры­ночной экономики, возрастанием объема и усилением рыночных связей;

—развитием конкуренции и неустойчивостью рыночной экономики, которые обусловливают необходимость профессионального подхода к управ-лению;

—появлением крупных корпораций, приводящим к увеличению объема и сложности управленческих работ, которые могут быть выполнены только спе-циальным аппаратом работников. Именно в корпорации менеджмент оконча-тельно отделяется от самоуправления собственника-предпринимателя;

—рассредоточением собственности между акционерами, в результате чего появились новые функции управления акционерным капиталом, распределения

прибыли между акционерами др.;

—попытками предпринимателей воспользоваться преиму­ществами техни-ки, созданной в период промышленной револю­ции;

—желанием группы любознательных людей создать самые эффективные способы выполнения работы.

2.Научные школы менеджмента

Существовало несколько подходов, которые иногда сов­падали, а иногда - значительно отличались друг от друга. Объек­тами управления являются люди и техника, поэтому успехи в управлении во многом зависели от успехов в других областях. По мере общественного развития специалисты по управлению узна­вали все больше о факторах, влияющих на успех деятельности организации.

Кроме того, мир становился ареной быстрых перемен, обу­словленных на-учно-техническим прогрессом, и правительства многих стран все более реши-тельно определяли свое отношение к бизнесу.

Эти факторы повлияли на то, что исследователи в облас­ти управления начали осознавать существование внешних сил, оказывающих воздействие на деятельность организации. В связи с этим разрабатывались новые подходы. Можно выделить четыре основных подхода, которые внесли значительный вклад в разви­тие управленческой науки.

Прежде всего, подход с позиций выделения разных школ в управлении.

Он включает, в свою очередь, пять разных школ, при которых управление рассматривается с различных точек зре­ния: научного управления, администра-тивного управления, чело­веческих отношений, науки о поведении, а также науки управле­ния, или количественного метода.