Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс істеуге арналған әдістемелік ұсыныстар Оқу-ісінің меңгерушісі: Алматова Э. С. «Қазақстан ұлы державада болуы үшін бізге күш қуат, қажыр қайраты мол, ақылды да ойлы, дарынды жастар керек»

• №2 Қазанбасы орта мектебі

• Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс істеуге арналған әдістемелік ұсыныстар

• Оқу-ісінің меңгерушісі: Алматова Э.С.

• «Қазақстан ұлы державада болуы үшін бізге күш қуат, қажыр қайраты мол, ақылды да ойлы, дарынды жастар керек»
• Н.Ә. Назарбаев

• .

• Мұғалімге
• қойылатын
• талаптар

• Бағыт -бағдарына

• Іскерлігіне

• Біліміне

• Мектеп әкімшілігі не бірлестік мүшелері дарынды балалармен жұмыс жасауға қабілетті, шебер
• мұғалімдерді анықтау

• Мұғалімнің бағыт-бағдарына қойылатын талаптар

• Дарынды оқушымен жұмыстың әлеуметтік қажеттілігін сезінуі;

• Оқушымен қарым қатынастың болуы

• Дарынды оқушының ата-анасымен тығыз байланыста болу

• Нәтижелі әдіс-тәсілдерді талмай іздеп, пайдалану

• Мұғалімнің іскерлігіне қойылатын талаптар

• Дарынды анықтау әдістерімен жұмыс жасай алуы;

• Дарынды оқушыны оқытуға арналған тереңдетілген бағдарлама құрастырып, тұрақты жұмыс жүргізе алуы;

• Дарынды оқушыны зерттеуге психодиагностикалық күнделік жүргізу

• Оқытудың инновациялық технологияларын, дифференциалды әдісін қолдана білуі;

• Дарынды оқушыны олимпиадалар мен сайыстарға дайындауда жетістікке жете алатында деңгейде дайындай алуы;

• Мұғалімнің біліміне қойылатын талаптар

• * Пәнін мемлекеттік стандарт деңгейінен жоғары деңгейде білуі;
• * Қызмет нысанын, педагогикалық үрдісті  білуі;
• * Жеке тұлға теориясын, оны қалыптастырудың әдіс-тәсілдерін білуі;
• * Заман талабына сай жаңа технологияларды білуі;
• * Дарынды оқушының оқуда ғана емес, басқа да көрсеткіштеріне  көңіл бөлуі;
• * Шығармашылық тапсырмалар дайындай білуі т.б.

• Олимпиада резервтерін анықтап, дайындау

• Белгілі зертеуші Н.С. Лейтес бойынша қабілетті
• балалардың 3 категориясы

• Бірінші категория-
• Ой-өріс қабілеті ерте жастан дамыған оқушылар

• Екінші категория-
• Жеке бір іс-әрекет түрі мен белгілі бір ғылым түріне қабілеттілігімен көзге түскен оқушылар

• Үшінші категория-
• Дарындылық күш – қажырымен ерекшеленетін оқушылар

• Дарынды балалармен жұмыс істеуге арналған жоспарын құру, жетілдіру

• Жұмыс жоспары мынадай жүйелеу кезеңдеріне бөлінеді

• Бірінші кезең. Ерекше қабілетті оқушыларды анықтау

• Екінші кезең. Оқушы қабілеттілігінің бағытын анықтау

• Үшінші кезең.
• Ой өрісін дамыта түсу үшін жұмыс жүйесін құру

• Төртінші кезең. Дарынды оқушылардың жетістіктері

• Дарынды балаларды дамытуда мектеп пен отбасы байланысын жүзеге асыру

• Мұғалімдердің ата-анамен
• қатынасындағы қағидалар

• -ақыл үйретпей, кеңес беру;
• -бірлескен іс-әрекеттер туралы бірге ойласу, кеңесу;
• -ата-ана біздің одақтасымыз, олардың көмегі мен кеңесіне мұқтаж
• екенімізді көрсету;
• ата-ананың сүйіспеншілік пен құрметіне сену;
• ынтымақтастық, ортақ шығармашылық;

• Дарынды оқушыларды олимпиадаларға, байқауларға, мектепшілік, қалалық, облыстық, республикалық деңгейдегі білім сайыстарына қатыстыру

• Шығармашылық дарындылық

• Ғылыми практикалық конференциялар жобалар

• Көркемдік дарындылық

• Шығармашылық сайыс, ән, би театр үйірмелері

• Интеллектуалдық дарындылық

• Интеллектуалды ойындар ақбота, кенгуру

• Психомоторлық дарындылық

• Спартакиадалар, президенттік тест

• Академиялық дарындылық

• Факультатив, таңдамалы, қолданбалы курстар, олимпиадалар

• Жаңа педагогикалық технологияларды пайдалана отырып, дарынды балалармен сабақтарды ұйымдастыру, жүргізу

• Қоғамды шығармашылықты қалыптастыру технологиясы

• Коммуника
• тивтік оқыту технологиясы

• Техникалық-шығармашылық технологиясы

• Саралап, деңгейлеп, даралап оқыту

• Пробле
• малық модуль
• дық оқыту

• Ақпараттық оқыту

• Жобадан оқыту

• Өздігінен даму технологиясы

• Қосымша сабақтарды тиімді пайдалану

• Математика

• География, биология

• «Жас математик»

• «Эко зертхана»

• «Гүлстан әлемі»

• Экоклуб «Жер»

• Музыка

• Бейнелеу

• Жаратылыстану бағыты

• Гуманитарлық бағыт

• Эстетикалық бағыт

• Қазақ тілі,
• әдебиет

• Тарих, құқық

• «Жігер» дебат клубы

• Өлкетану клубы

• «Жалын» сөз өнері

• «Балауса» шағын баспа

• «Ақбұла» драма

• «Жігер» хор үйірме

• «Шабыт» вокал

• Дандшафт дизайн

• Дизайнер

• Сиқырлы бояу

• Спорт мектебі

• Кеңейтілген, тереңдетілген
• тапсырмалар базасын дайындау, құру

• “Артық сөзді алып тастау” әдістемесінің бланкісі

• Кітап, портфель, чемодан, әмиян.
• Пеш, керосинка, шырақ, электр плиткасы.
• Сағат, көзілдірік, таразы, термометр.
• Қайық, қол арба, мотоцикл, велосипед.
• Ұшақ, шеге, ара, желдеткіш.
• Көбелек, штангенциркуль, таразы, қайшы.
• Ағаш, этажерка, сыпырғыш, айыр.
• Ата, мұғалім, ана,әке.
• Қырау, шаң,жаңбыр,шық.
• Су, жел, көмір, шөп.
• Алма, кітап, тон, раушан.
• Сүт, қаймақ, ірімшік, нан.
• Қайың, қарағай, жеміс, емен.
• Минут, сағат, секунд, кеш.
• Ақерке, Айдын, Ағын, Асқаров.

• Ақын болмауың мүмкін, ал байқап көруге міндеттісің

• Тапсырмалар

• Логикалық тапсырмалар

• Шығармашылық жаттығулар

• Көру қабілетін дамытатын

• Есту қабілетін дамытатын

• Есептер, тест сұрақтары

• Не артық? Керісінше айт,
• артығын анықта, сөйлем құра

• Ребус, сөзжұмбақ, анограмма,
• сиқырлы шаршылар,
• геометриялық фигуралар

• Математикалық мақал-мәтел,
• Логикалық есептер,
• Қалжың есептер

-Әр жұмыс түрлері талданып, сараптама жасалып отырылады:

• -Әр жұмыс түрлері талданып, сараптама жасалып отырылады:
• -Қабілеті жоғары балаларды мектепішілік, қалалық, облыстық, республикалық іс-шараларға қатыстырып, қабілеттерін дәлелдеу.
• -Әр қабілетті баланың ынтасын, дарындылығын қамти отырып, шығармашылық жұмыстарын таратуға мүмкіндіктер бар;
• -Осы жағдай қабілетті баланы бақылауға, дұрыс бағыт беруге, жеке тұлғалық дамуына мүмкіндік туғызады:
• -Жас ерекшелігін ескере отырып қабілетіне қарай баланы жүйелі дамытып, қолдау көрсетіп отырса келешек жастардың мемлекетімізге әкелер үлесі зор болады.

• Қорытынды