475
изготовленное своими руками, соответствует требованиям к наглядности. Необходимость
повышения качества наглядного материала – одна из веских причин использования
компьютерных технологий.
Контингент дошкольников, воспитывающихся в детском саду, составляют дети,
имеющие разный уровень речевого развития. Организация обучения этих детей требует
особого подхода, который предусматривает постоянную эмоциональную поддержку
дошкольников на занятиях. Одной из центральных проблем в логопедической работе является
мотивация дошкольников. Очень часто ни желание логопеда, ни владение методикой
коррекции речи недостаточно для положительной динамики речевого развития детей.
Упражнения для индивидуальных занятий с детьми, имеющими речевые нарушения с
использованием средств компьютерных технологий, позволяют построить коррекционную
работу с учётом их индивидуальных образовательных потребностей и возможностей.
Мы считаем, что в настоящее время одним из актуальных направлений внедрения
информационных технологий в работу логопеда – является создание и использование
электронных презентаций, позволяющих создать эффект наглядности на занятии, повысить
мотивационную активность. Преимущества электронных презентаций по сравнению с
традиционными методами очевидны.
Презентация несёт в себе образный тип информации, понятный дошкольникам,
формирует у детей систему мысленных образов. Ребёнку с его наглядно-образным мышление
понятно лишь то, что можно одновременно рассмотреть, услышать, подействовать.
Электронные презентации представляют обучающий и развивающий материал как
систему ярких образов, наполненных исчерпывающей упорядоченной информацией в
алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что
позволяет заложить в память детей информацию. Компьютер позволяет моделировать такие
жизненные ситуации, которые нельзя или сложно увидеть в повседневной жизни.
Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления
материала.
Используемые нами новые непривычные приёмы объяснения и закрепления, в виде
электронных презентаций, подобранных в игровой форме, повышают непроизвольное
внимание, а также помогают развивать произвольное внимание и память детей. Внимание и
память – процессы, теснейшим образом связанные с речью. Если у ребёнка нарушено
внимание, то восприятие речи не может происходить в полном объёме. Р.Е.Левина выделяла
нарушение внимания как одну из причин возникновения общего недоразвития речи. Развитие
внимания и памяти положительно сказывается на коррекции речевого недоразвития. Родители
замечают, как нравится детям многократно спрашивать об одном и том же, читать много раз
одну и ту же сказку. Но не надо раздражаться: у дошкольников один и тот же программный
материал должен повторяться многократно. Любимую презентацию ребёнок может запускать
сам столько раз, сколько ему захочется, может повторять вслед за автором слова, выучивая их
наизусть; удивлять взрослых объёмом знаний, полученных самостоятельно. Осваивая детские
электронные энциклопедии, дети активны. За счёт высокой динамики эффективно усваивается
материал, тренируется память, активно пополняется и активизируется словарный запас,
развиваются воображение и творческие способности.
В своей работе мы используем презентационные материалы для автоматизации
поставленных звуков, дифференциации акустически близких звуков и графически сходных
букв, развития фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза, навыков
словообразования и словоизменения, развития связной речи и познавательных способностей,
усвоения лексических тем и т.д.
Нами замечено, что благодаря последовательному появлению изображений на экране
дети имеют возможность выполнять упражнения более внимательно и в полном объёме.
Использование анимации и сюрпризных моментов делает коррекционный процесс
интересным и выразительным. Дети получают одобрение не только от логопеда, но и со
стороны компьютера в виде картинок-призов, сопровождающихся звуковым оформлением.
476
Если материал представлен ярко, с опорой на разные каналы восприятия, то он усваивается
прочнее, а его воспроизведение не вызывает у детей затруднений. У ребёнка повышается
самооценка, он перестаёт бояться отвечать на занятиях, свободно.
Таким образом, использованные в нашей коррекционной работе информационно-
коммуникационные технологий (электронные презентации) предотвращают утомление детей,
поддерживают у детей с различной речевой патологией познавательную активность,
развивают внимание и память, что положительно сказывается на коррекции речевого
недоразвития, повышении эффективности логопедической работы в целом. Их применение на
логопедических занятиях интересно детям, что немаловажно для нас логопедов. Экран
притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при фронтальной работе с
детьми.
Используемая литература:
1.Касьянова А.В. Повышение мотивации к логопедическим занятиям у старших
дошкольников с использованием ИКТ.
2.Лынская М. И. Организация логопедической помощи с использованием компьютерных
программ. Логопед в детском саду – Л., 2006. - №6(13).
АТА-АНА, БАЛА, БАЛАБАҚША – ҮШТІК ОДАҚТЫҢ
БАЛА ТӘРБИЕСІНДЕГІ МАҢЫЗЫ
Набиева Меруерт Айткуловна
№102 «Айсұлу» б/б КМҚК
Еліміздің болашағы жас ұрпақты тәрбиелеуде бірінші бесік – отбасы, ата- ана тәрбиесі
болса, екінші бесік – мектепке дейінгі білім беру мекемесі. Мектепке дейінгі тәрбие бала
табиғатына ерекше әсер етіп, оған өмір бойы өшпестей із қалдырады.
Тәрбиенің алғашқы қасиеттерін бала бойына дарытатын, балаға тәрбие туралы түсінік
беріп, қалыптастыратын алғашқы білім баспалдағы – балабақша, балабақшада берілетін
тәрбие – барлық тәрбиенің бастамасы, әрі жан-жақты тәрбие мен дамыту ісінің түпкі негізін
қалайтын орын, балабақшаның негізгі міндеті – баланың жеке басының бастапқы
қалыптасуын қамтамасыз ету. Ал, жол сілтеп, жетелеп, үйретуші - тәрбиеші.
39
63
92
43
65
88
49
68
90
0
20
40
60
80
100
начало
учебного
года
середина
учебного
года
конец
учебного
года
Сравнительная диаграмма уровней
развития речи, внимания и памяти
дошкольников старшего возраста с ОНР
развитие речи
развитие внимания
развитие памяти
