622
- листья деревьев, кустарников;
- пластилин и др.
В процессе работы также применяется бросовый материал как изобразительное
средство:
- бусины;
- пуговицы;
- пробки и т.д.
Использую разные техники и приемы нетрадиционного рисования:
- рисование пальчиками рук;
- ладошками;
- водой;
- поролоном;
- набрызги (с помощью зубной щетки);
- кляксография;
- монотипия.
Нетрадиционные техники и приемы рисования благотворно влияют на состояние детей,
а также развивают их творчество. Дети изображают свое мастерство свободно, ярко,
неповторимо. Каждый ребенок незаметно для себя старается наблюдать, сравнивать, думать,
фантазировать. Использование в художественном творчестве поролона и зубной щетки у
ребят проявляется интерес к данной работе, а рисование пальчиками и ладошкой вызывает
бурный восторг. Такой подход к организации изобразительной деятельности восхищают
детей.
Мой опыт работы с детьми в дошкольном учреждении показал, что рисовать
необычными способами и использовать при этом материалы, которые окружают нас в
повседневной жизни, вызывают у детей положительные эмоции. Рисование увлекает детей, а
особенно нетрадиционное, дети с огромным желанием рисуют, творят и сочиняют что-то
новое сами. Рисуя нетрадиционными способами, дети не боятся ошибиться, так как все легко
можно исправить, а из ошибки легко можно придумать что-то новое, и ребенок обретает
уверенность в себе, преодолевает «боязнь чистого листа бумаги» и начинает чувствовать себя
маленьким художником. У него появляется интерес и желание рисовать. Рисовать можно чем
угодно, где угодно, и как угодно! Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет
все время, что-нибудь придумывать!
Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник:
• способствует снятию детских страхов;
• развивает уверенность в своих силах;
• развивает пространственное мышление;
• учит детей свободно выражать свой замысел;
• побуждает детей к творческим поискам и решениям;
• учит детей работать с разнообразным материалом;
• развивает чувство композиции, ритма,
колорита,
цветовосприятия;
• чувство фактурности и объемности;
• развивает мелкую моторику рук;
• развивает творческие способности, воображение и полет фантазии.
• во время работы дети получают эстетическое удовольствие.
Задачи:
Развивающие:
•формировать творческое мышление,
Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности;
•развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность,
развивать пространственное воображение;
623
• формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ;
• развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства:
удивление, сомнение, радость от узнавания нового.
Образовательные:
• закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества;
• знакомить детей различными видами изобразительной деятельности, многообразием
художественных материалов и приемами работы с ними;
• закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного
применения.
Воспитательные:
• воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом;
•
воспитывать
внимание,
аккуратность,
целеустремленность,
творческую
самореализацию.
Из моей практической деятельности замечено, что те детки, которые хоть один раз
поработали с нетрадиционными приемами рисования, никогда уже не расстаются с ними.
Нетрадиционное рисование играет важную роль в развитии ребенка. Ведь главное не
конечный результат, а развитие личности и его здоровья: формирование уверенности в себе,
своих способностях в творческой деятельности. Ведущая роль в становлении личности
ребенка, формирование его духовного мира принадлежит эмоциональной сфере. Именно с
этой особенностью психики дошкольника связана высокая сила воздействия на него искусства
– явления эмоционально - образного по своей сути.
Оригинальное рисование привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает
возможность использования хорошо знакомых всем предметов в качестве художественных
материалов. Сталкиваясь с красотой и гармонией мира, изведав при этом чувство восторга и
восхищения, они испытывают желание «остановить прекрасное мгновение», отобразив свое
отношение к действительности на листе бумаги с помощью нетрадиционного рисования.
Целью и задачами моей деятельности является - развитие умения видеть свои работы,
фантазировать, создавать интересные композиции. Развитие яркой индивидуальности
ребенка, оригинальности в творчестве.
Мы совершенствуем навыки пользования различными изобразительными,
необычными материалами, развивают образное и пространственное мышление, ловкость рук
и точность глазомера. Оказываю активное педагогическое воздействие на развитие
изобразительных творческих способностей детей через изобразительную деятельность.
Поощряю стремление детей дополнить, изменить, преобразовать уже знакомое, создать
новую комбинацию из освоенных старых элементов, подводят к самостоятельным поискам,
развивают стремление находить оригинальные приемы решения творческих заданий. Я
стараюсь направлять и развивать скрытые возможности детей к индивидуальной манере
исполнения работы – индивидуальному почерку. Любой ребенок выражает свои мысли,
переживания, эмоции, тем самым учится воображать, думать, фантазировать.
Дошкольный
возраст
–
сенситивный
/чувствительный/
период для развития эмоциональности, чувственности. Именно в это время можно науч
ить ребёнка жалеть бездомную собаку, любоваться красотой мира,
любить своих близких. Если же этот период посвящён развитию интеллекта –
эмоциональность значительно страдает. Сначала пропадает детская непосредственность,
наивность,
вера
в
сказку.
Затем
появляется
манерность,
искусственность
в
поведении.
Холодный,
но
умный
–
вот так можно охарактеризовать современного малыша.
Дошкольный
возраст
–
период развития творчества. Любые его проявления развивают эмоциональность, делаю
т ребёнка открытым, добрым, чувствительным к другим людям. Музыка, танцы, рисование,
лепка – вот с чего необходимо начинать обучение.
