Далалық зерттеулер және далалық тәжірибе. Сандық

Зерттелмеген факторлардың әсері

жүктеу 0,78 Mb.

Pdf просмотр

бет	4/5
Дата	27.12.2022
өлшемі	0,78 Mb.
	#40801

1 2 3 4 5

Дәріс 12

2) Таңдамалы факторлар

Зерттелмеген факторлардың әсері:
Оқу зерттеуінің кез келген түрінде зерттеуші негізінен
зерттеу процесінде зерттеген факторларды немесе айнымалыларды басшылыққа алады. Ол өз
зерттеуінің нәтижелерін түсіндіре отырып, зерттелмеген факторлардың әсерін немесе әсерін
мүлдем елемейді. Зерттелмеген факторларды мүлдем елемеу және зерттеу нәтижелерін тек
зерттелген факторлардың пайда болуына жатқызу нақты шындықты қате түсіндіруі мүмкін,
өйткені кез келген зерттеудегі тұжырымдар бір немесе екі емес, сансыз айнымалылармен
шартталған. Бұл зерттеуші айнымалылардың өте шектеулі санын зерттеген эксперименттік
немесе себепті-салыстырмалы зерттеу түрі жағдайында шынайырақ. Мысалы, зерттеуші
әлеуметтік пәндер бойынша бағдарламаланған оқу материалын орындайтын сегізінші сынып
оқушыларының тобы лекция әдісі арқылы оқытылатын сол сыныптағы басқа студенттер
тобымен салыстырғанда жақсы нәтиже көрсеткенін анықтады. Егер ол бірінші топтың жақсы
жетістіктерін тек әдіске жатқызса және жоғары жалпы ақыл-ой қабілеті, жоғары жетістік
мотивациясы, жақсы оқу әдеттері, пәнге қызығушылық және әлеуметтік-экономикалық
жағдайдың жақсаруы сияқты басқа ықтимал анықтаушы факторларды елемейтін болса. жоғары
жетістікке жеткен топ, ол шындықты дұрыс түсіндірмейді.

Сандық мәліметтерді ұйымдастыру
2) Таңдамалы факторлар:
Зерттеуші таңдау факторларын елемейтін болса, шындықты жасырын
түрде бұрмалауы мүмкін. Бұл таңдамалы топты зерттеу нысанына айналдырған немесе
зерттелетін жағдайда белгілі бір фактор әрекет ететін зерттеулерде айқынырақ көрінеді.
Мысалы, егер зерттеуші белгілі бір тайпаның ұлдарының ақыл-ойы негізінен төмен екенін
анықтап, содан кейін барлық тайпалардың ұлдарының ақыл-ойы төмен деген қорытындыға
келсе, белгілі бір тайпаның сыртында көптеген тайпалар бар екенін ескермейді. орташа немесе
жоғары интеллектке ие ұлдар. Сол сияқты, белгілі бір орта мектепте математикадан
үлгермейтін оныншы сынып оқушыларының саны басқа пәндерден үлгермейтін оқушылар
санынан көп екенін анықтау және осыдан математиканың басқа оқу пәндеріне қарағанда
салыстырмалы түрде қиынырақ екендігі туралы қорытындыға келу. математика студенттерінің
пән бойынша жақсы білім алмау фактісі.

жүктеу 0,78 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5