Что такое дифференцированное обучение?

Помните, что учебный план на первом месте. Как и при любом хорошем обучении, знание учащихся и учебной программы является центральным условием успешного обучения. Использование технологий должно начинаться с знания того, какие типы технологий доступны и как они могут быть связаны с учебной программой. Технология ради технологий - не эффективное обучение.

При рассмотрении содержания (см. Таблицу 1) использование веб-квеста может быть очень полезным. При обучении грамоте и навыкам мышления более высокого порядка часто бывает полезно адаптировать содержание к интересам учащихся. Веб-квесты и охота за мусором в Интернете могут вовлечь учащихся в исследования, основанные на их интересах и их сильных сторонах.

Есть много возможностей дифференцировать процесс обучения с помощью технологий. Один из самых распространенных - Power Point. Это производственное программное обеспечение является хорошим вариантом, особенно для обучения студентов визуальным стилям обучения. Power Point также предлагает учащимся отличные способы представить отчеты о своих книгах и использовать изображения в своих школьных занятиях.

Другая технология для дифференциации процесса включает: инструменты Web 2.0, блоги, под-

приведения и вики. Интернет 4 Классы

(http://www.internet4classrooms.com/web2.ht ml), предлагает отличные предложения и простые в использовании ошибки. В е б 2. 0

(http://www.go2web20.net/) иллюстрирует способы

которые можно использовать в Интернете для создания интерактивной учебной атмосферы. Вики-сайты можно использовать по-разному для создания мощной и динамичной среды обучения. Совместная энциклопедия, Википедия, является одним из самых известных примеров формата вики.

А к о р д и н г о т е Ви к и п е д и а с и т е,

http://en.wikipedia.org/wiki/Wiki. Вики - это

страница или набор веб-страниц, предназначенные для того, чтобы любой, кто обращается к ним, мог вносить или изменять контент, используя упрощенный

язык разметки. Вики-сайты часто используются для создания совместных веб-сайтов.

«Возможности использования блогов ограничены только воображением и творчеством пользователей».

Блоги, сокращение от «веб-журналы», могут использоваться для ряда образовательных проектов, от простого размещения доски объявлений в классе и ресурсного центра до размещения студенческой работы и проектов глобального сотрудничества.

Возможности использования блогов ограничены только воображением и творчеством пользователей. Блоги не только предоставляют автору место для написания, они также приглашают других читателей комментировать сказанное. Блоги также могут содержать ссылки на веб-сайты, другие блоги, новостные статьи или даже изображения. Авторы блогов также могут «помечать» свои записи ключевыми словами. Например, если учитель пишет в блоге запись о книге, которую читает класс, он может «пометить» ее такими идентификаторами, как имя автора или предмет. Вместо того, чтобы просто использовать Интернет для чтения информации или поиска чего-либо в сети, блоги позволяют взаимодействовать, когда люди пишут и реагируют.

Наконец, «подкасты» представляют собой серию аудио- или видеофайлов в цифровом формате, которые распространяются через Интернет путем синдицированной загрузки. Эта загруженная информация проходит через веб-каналы на портативные медиаплееры и персональные компьютеры. По информации «подкасталлея»,

(http://www.podcastalley.com/what_is_a_

podcast.php), особенность подкастинга заключается в том, что он позволяет людям публиковать (подкасты) видео или аудио файлы, на которые заинтересованные слушатели могут подписаться. Перед подкастингом вы могли записывать видео и audio и разместите его на своем веб-сайте, но теперь люди могут автоматически получать недавно размещенную информацию, без необходимости переходить к разделу о том, как это сделать. Графические органайзеры или ментальные карты также могут использоваться, чтобы помочь дифференцировать обучение с технологией. Веб-сайт

(http://www.graphic.org/goindex.html) помогает

создавать и использовать графические органайзеры. Графические органайзеры предлагают возможность различать визуальных учащихся по мере преподавания содержания и концепций.

Быстрый и простой способ различить различия в стилях обучения и приспособить учащихся с особыми потребностями в обучении - это позволить учащимся попрактиковаться в словарном запасе слов путем набора текста. Существуют также отличные веб-сайты «R e a d P l e a s e» (h t t p: / / www.readplease.com), которые позволяют студентам проверить свою работу, попросив веб-сайт прочитать ее им. Для этого необходимо отключить проверку орфографии на компьютере. Дифференцировать процесс обучения словарному запасу можно с помощью визуальных образов словарного запаса.

Т е в е б с т е, «S c r a p B l o g,»

(http://www.scrapblog.com) позволяет учителям

для создания или поиска изображений для студентов.