Что такое дифференцированное обучение?



жүктеу 27,45 Kb.
бет6/6
Дата21.01.2022
өлшемі27,45 Kb.
#34032
1   2   3   4   5   6
статья Розматова перевод

Вывод

В эпоху высоких ставок тестирования и ответственности современные учителя сталкиваются со все более высокими требованиями и по-прежнему ограничены во времени и ресурсах. К счастью, технический прогресс позволяет учителям быстро и эффективно адаптировать учебные программы к отдельным учащимся. Технологические ресурсы, от Excel до Powerpoint и систем обработки текста со встроенной функцией проверки орфографии и тезауруса, мотивируют учащихся, позволяя им работать более независимо и приобретать ценные практические навыки. Лучшая новость заключается в том, что эти важные технологические ресурсы уже широко доступны учителям.




Это просто вопрос использования потенциала, который у нас уже есть в наших классах. 7 Ссылки Allington, R. (2004). Установление рекорда прямо. Образовательное лидерство, 61 (6), 22-25. Бек, Дж. (2002). Повышение уровня грамотности с помощью вспомогательных технологий. Обучение выдающихся детей. 35 (2), 44-49. Коулман-Мартин, М., Хеллер, К., Цихак, Д., и Ирвин, К. (2005). Использование компьютерных инструкций и невербального чтения для обучения распознаванию слов. Сосредоточьтесь на аутизме и других нарушениях развития, 20 (2), 80-90. Duke, D. (2006). Что мы знаем и чего не знаем об улучшении школ с низкой успеваемостью. Пхи Дельта Каппан, 87 (10), 728-734. Гриффин, Х., Уильямс, С., Дэвис, М., и Энглеманн, М. (2002). Использование технологий для улучшения подсказок для детей со слабым зрением. Обучение выдающихся детей. 35 (2), 36-42. Гуски, Т. (2005). Исторический взгляд на устранение пробелов в достижениях. Вестник НАССП, 89 (644), 76-89. Хэнсон, Дж. И Арон, А. (2008). Дифференцированная инструкция и понимание посредством дизайна. Получено 23 ноября 2009 г. с http://design.test.olt.ubc.ca/Differentia ted_Instruction_and_Understanding_b y_Design Hitchcock, C. (2001). Сбалансированная учебная поддержка и вызов в универсально разработанной учебной среде. Журнал специальных образовательных технологий, 16 (4), 23-30. Ли, Дж. (2003). Внедрение высоких стандартов в городских школах: проблемы и решения. Пхи Дельта Каппан, 84 (6), 449-455. Левин, М. (2003). Прославление разнообразных умов. Образовательное лидерство, 61 (2), 12-18.

Луи, Дж. И Эрлих, С. (2008) Гендерные аспекты результатов оценки в Вермонте и США: вопросы и ответы. Региональная образовательная лаборатория Северо-Восток и острова, стр 68. Лавлейс, Т. (2008). Учащиеся с высокими достижениями в эпоху NCLB. Вашингтон, округ Колумбия, Национальный исследовательский совет. Любенский, С. (2008). При изучении пробелов в математическом образовании: необходимость анализа пробелов. Журнал исследований по математике, 39 (4), 350-356. Ма, X. (2008). Внутришкольный гендерный разрыв в грамотности по чтению, математике и науке. Сравнительный обзор образования, 52 (3), 437-460. 8 Мид, С. (2008). Основа успеха. Американский журнал школьного совета, 195 (11), 25-29. Мятт, Л. (2004). Выполнение обещаний малых средних школ. Дельта Пхи Каппан, 85 (10), 770-773. Нолет В. и Маклафлин М. (2000). Доступ к общей учебной программе: включение учащихся с ограниченными возможностями в реформу, основанную на стандартах. Таузенд-Оукс, Калифорния: Corwin Press. Реттиг, М., Макколлоу, Л., Сантос, К., и Уотсон, К. (2003). План повышения успеваемости учащихся. Образовательное лидерство, 61 (3, 71-76. Робертсон, Х. (2008). Устранение разрыва в успеваемости. Бюллетень черной истории, 71 (1), 35-38. Ротштейн, Р., Уайлдер, Т. , & Якобсон, Р. (2007). Уравновесить баланс. Образовательное лидерство, 64 (8), 8-14. Сэмпсон, Л. и Легаспи, М. (1996). Расовые / этнические различия в учебе в средней школе. Академическая успеваемость Дента: понимание переплетения социального класса и этнической принадлежности в семейном контексте. Journal of Comparative Family Stud ies, 30, 539-555. Tang, M. & Neber, H. (2008). Motivation and self- регулируемое обучение естествознанию у успешных учащихся: различия, связанные с нацией, полом и классом. High Ability Studies, 19 (2). 103-116. Tomlinson, C. (2003). Решение научить их всем. Лидерство в образовании , 61 (2), 6-11. Томлинсон, Калифорния (2005). Дифференцированный класс: удовлетворение потребностей всех учащихся. Пирсон / Меррил Прентис Холл / ASCD. Верхнее седло, Нью-Джерси. Уокер-Далхаус, Д. и Риско В. (2008). Бездомность, бедность и т. Д. развитие грамотности детей. Учитель чтения, 62 (1), 84-86. Вайс И. и Пэсли Дж. (2004 г.), Что такое качественное обучение ?. Образовательное лидерство, 61 (5), 24-28.
жүктеу 27,45 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау