C. М. Бахишева Педагогикалық жобалау: теориясы мен технологиясы ОҚулық



жүктеу 2,09 Mb.
Pdf просмотр
бет152/172
Дата04.01.2022
өлшемі2,09 Mb.
#31738
түріОқулық
1   ...   148   149   150   151   152   153   154   155   ...   172
bahisheva-ped-jobalau

74.
 
Жағдайды талдау мен  мәселе қою арқылы  
жобаның 
мақсат–міндеттері 
нақтыланып, 


 
323 
ресурстарға  баға  берілуі  нешінші  қадамда 
жҥзеге асады? 
A.
 
Алғашқы қадам.  
B.
 
Екінші қадам 
C.
 
Үшінші қадам 
D.
 
Тӛртінші қадам 
E.
 
Бесінші қадам 
75.
 
Қалыптасқан жағдайға сай мәселені шешу 
жолдарын,  мақсат–міндеттерін,  ресурстарын 
талдау 
негізінде 
жасалатын 
жобаны 
мазмҧндық–қҧрылымдық 
сипаттау 
кезеңі 
нешінші қадам? 
A.
 
Алғашқы қадам.  
B.
 
Екінші қадам 
C.
 
Үшінші қадам 
D.
 
Тӛртінші қадам 
E.
 
Бесінші қадам 
76.
 
PEST-талдаудың принциптері:  
A.
 
Жүйелілік,  шынайылық,  проблеманы  белгілеу 
және мақсат қою.  
B.
 
Жүйелілік, проблеманы белгілеу және мақсат қою. 
C.
 
Жүйелілік, шынайылық және мақсат қою. 
D.
 
Жүйелілік, шынайылық, проблеманы белгілеу  
E.
 
Жүйелілік, шынайылық 
77.
 
Жобалау әрекетін ҧйымдастыру ҥшін жоба 
жетекшілерінің (басшылардың, педагогтардың, 
білім 
алушылардың) 
қҧзыреттіліктерін   
дамытуға        ҧйым  ішінде  оқу  мен  тәжірибені 
ҧштастыру арқылы арнайы ҧйымдастырылып, 
тҧрақты  тҥрде  қызмет  істейтін  семинарлар, 
немесе, 
оқу-тәжірибелік 
алаңдар 
мен 
зертханаларды    ҧйымдастыру  арқылы  мҥмкін 
болады. 
Бҧл 
педагогикалық 
жҥйелерді 
дамытуды  кӛздейтін  жобалауды      тиімді 
ҧйымдастырудың нешінші шарты? 
A.
 
Бірінші шарты,   
B.
 
Екінші шарт,   
C.
 
Үшінші шарт,  
D.
 
Тӛртінші шарт 


 
324 
E.
 
Бесінші шарт 
78.
 
Педагогикалық жҥйені басқаруды жобалау 
қызметі қатаң қҧрылымданбаған  матрицалық, 
немесе 
иерархиялық–матрицалық 
болуын 
талап  етеді,  ӛйткені,  мақсатты  бағдарлы 
жобалау 
технологиясы 
қҧрылымы   
иерархиялыққа  бағытталмайды,  тҧтастық  пен 
жҥйелікке негізделеді және қозғалмалы болады, 
яғни,    әртҥрлі  деңгейлердегі  жобалар  уақытша 
басқару  қҧрылымдары  арқылы  жҥргізілу 
мҥмкін. 
Бҧл 
педагогикалық 
жҥйелерді 
дамытуды  кӛздейтін  жобалауды      тиімді 
ҧйымдастырудың нешінші шарты? 
A.
 
Бірінші шарты,   
B.
 
Екінші шарт,   
C.
 
Үшінші шарт,  
D.
 
Тӛртінші шарт 
E.
 
Бесінші шарт 
79.
 
Аталғандардың  қайсысының  орындалуы  
педагогикалық жҥйенің жаңа сапасын, бірлесіп 
ҥйрену  мен  бірлесіп  білім  алуға  бағытталған 
қарым–қатынастар 
мен 
қҧрылымдарды 
дамытатын, 
қатысушылардың 
субъектілік 
позицияларын  қалыптастыратын,  мақсат  қою 
және  оны  жҥзеге  асырудағы  жаңа  әрекеттерді 
тудыратын тиімді басқару  тетігі   жобалаудың 
тиімді ҧйымдастырылуына негіз болады? 
A.
 
Шарттардың  
B.
 
Жағдайлардың 
C.
 
Заңдардың 
D.
 
Баптардың 
E.
 
Салдардың 
80.
 
Квалиметриялық  сараптама    дегеніміз 
қандай сараптама? 
A.
 
Бұл 
тексерілетін 
мәліметтердің 
белгіленген 
сапалық 
нормалары 
негізінде 
қатаң 
процедуралармен тексеру.  


 
325 
B.
 
Жобаны  бағалауға  тартылатын  эксперттердің 
мәртебесі 
мен 
кәсіби 
беделіне, 
танымал 
тәжірибесіне қатысты сараптама. 
C.
 
Жобаға  қатысушылардың  мәртебесі  мен  кәсіби 
беделін бағалауға тартылатын сараптама. 
D.
 
Бұл  тексерілетін 
мәліметтердің 
белгіленген 
сапалық 
нормалары 
негізінде 
жай 
процедуралармен тексеру.  
E.
 
Жобаны  бағалауға  тартылатын  эксперттердің 
мәртебесі 
мен 
кәсіби 
беделіне, 
танымал 
тәжірибесіне қатыссыз сараптама. 
81.
 
Статустық  сараптама  дегеніміз  қандай 
сараптама? 
A.
 
Бұл 
тексерілетін 
мәліметтердің 
белгіленген 
сапалық 
нормалары 
негізінде 
қатаң 
процедуралармен тексеру.  
B.
 
Жобаны  бағалауға  тартылатын  эксперттердің 
мәртебесі 
мен 
кәсіби 
беделіне, 
танымал 
тәжірибесіне қатысты сараптама. 
C.
 
Жобаға  қатысушылардың  мәртебесі  мен  кәсіби 
беделін бағалауға тартылатын сараптама. 
D.
 
Бұл 
тексерілетін 
мәліметтердің 
белгіленген 
сапалық 
нормалары 
негізінде 
жай 
процедуралармен тексеру.  
E.
 
Жобаны  бағалауға  тартылатын  эксперттердің 
мәртебесі 
мен 
кәсіби 
беделіне, 
танымал 
тәжірибесіне қатыссыз сараптама. 
82.
 
Жоба  жетекшісіне  сәйкес  емес  қасиеттер 
қатарына: 
A.
 
Лидерлік және харизматикалық қасиеттер; 
B.
 
Команданы  іске  жұмылдыра  алатын,  олардың 
қабілеттерін  дамыта  алатын,  адамдардің  ӛзіне 
және бір–біріне ӛзара сенімділік жағдайын тудыра 
алатын;  
C.
 
Тұйықтық және ысырапшылдық 
D.
 
Маман 
ретіндегі 
құзіреттілігі 
ғана 
емес, 
коммуникативтік  қабілеттері  де  жоғары  болуы 
жатады. 


 
326 

жүктеу 2,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   148   149   150   151   152   153   154   155   ...   172




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау