Bulletin «Филология ғылымдары» сериясы


Кибернетическая модель инновационного процесса



жүктеу 6,12 Mb.
Pdf просмотр
бет313/361
Дата05.11.2022
өлшемі6,12 Mb.
#38524
1   ...   309   310   311   312   313   314   315   316   ...   361
file20200121044531 (1)

Кибернетическая модель инновационного процесса
 


Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Филологические науки», №4(62) 2017 г. 
284
1.
В работе академика Р.С. Каренова [6] подробно раскрыта сущность кибернетической модели 
инновационного процесса. 
Известно, что важное значение в создании нововведений имеют обратные связи. Обратная связь в 
инновационном процессе представлена информацией о результатах работы на его этапах, переда-
ваемой на предыдущие этапы.
2.
Результатом инновационной деятельности на этапах фундаментальных, поисковых, приклад-
ных исследований и разработок является интеллектуальный продукт, становящийся объектом 
интеллектуальной собственности и товаром [6]. 
В последнее время в педагогике происходит перестройка практики и методов работы, все более 
широкое распространение в школе получают не пассивные, а активные и интерактивные методы и 
формы обучения. 
Необходимость повышения уровня культуры общения школьников в дидактическом процессе 
диктуется необходимостью повышения познавательной активности школьников, стимулирования их 
интереса к изучаемым предметам. Решить эти задачи помогают интерактивные методы и формы 
обучения. Использовать такие формы работы можно на разных этапах обучения. Школьники всегда с 
интересом и удовольствием работают на таких занятиях. 
В настоящее время применяют три модели обучения: пассивную, активную и интерактивную.
При пассивной модели обучения,
которая широко используется в настоящее время, преподаватель 
– основное действующее лицо, а школьники – пассивные слушатели. Связь учителя с учениками 
осуществляется посредством проведения опросов (на модульном контроле – МК, зачете, экзамене), 
проверке контрольных и домашних работ. Исключать такой метод обучения полностью нельзя, 
поскольку он имеет ряд достоинств:
- методическая подготовка к занятиям не требует больших временных затрат, особенно когда 
подготовлены конспекты лекций, упражнений, лабораторных работ и т.д. [7]; 
- имеется возможность представить обучающимся большое количество учебного материала;
- получение школьником большого объема знаний, если при этом он имеет четкие цели и 
добросовестно относится к изучаемому предмету. 
Благодаря этим достоинствам, пассивный метод обучения широко распространен в учебном 
процессе [8].
Активная модель обучения
 
предусматривает взаимодействие учителя и ученика друг с другом в 
ходе занятий, т.е. они являются активными участниками учебного процесса [9].
Интерактивная модель обучения
предполагает не только взаимодействие школьников и учеников, 
но и друг с другом. При этом роль преподавателя сводится к направлению деятельности школьников 
на достижение целей занятия. Участие всех учащихся группы без исключения является 
обязательным. Каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, в ходе работы идет обмен 
знаниями, идеями, способами действия. (Тот же пример – но каждый ученик предлагает свой метод 
транспортировки угля, дает ему полный анализ, отмечая преимущества и недостатки).
Зачастую решение проблемной ситуации осуществляется с помощью мозгового штурма [10].
Изучив научно-методическую литературу по инновационным методам обучения, нами была 
разработана модель интерактивного обучения литературы, которая как нам показалось, наиболее 
приемлема на сегодняшний день при обучении школьников и формирования в них культуры 
литературоведческой работы. 
Список использованной литературы: 
1
 
Аношкина В.Л., Резванов С.В. Новаторство и традиции – две стороны развития культуры и образования // 
Образование. Инновация. Будущее: (Методологические и социокультурные проблемы). – Ростов н/Д, 2001. –180 с. 
2
 
Тоффлер Э. Третья волна. – Москва, 1999. – 143 с. 
3
 
Гунин В.Н. и др. Управление инновациями: 17-модульная программа для менеджеров «Управление 
развитием организации». Модуль 7. – М.: ИНФРА, 1999. – С.6. 
4
 
Васильева Л.Н., Муравьева Е.А. Методы управления инновационной деятельностью: Учеб. пособие. – М.: 
КНОРУС, 2005. – 120 с. 
5
 
Ермасов СВ., Ермасова Н.Б. Инновационный менеджмент: Учебник. – М.: Высш. образование, 2007. – С.54-56. 
6
 
Бовин А.А., Чередникова Л.Е., Якимович В.А. Управление инновациями в организации: Учеб. пособие. – М.: 
Омега-Л., 2009. – С.79-82. 
7
 
Данилов М.А. Теоретические основы обучения и проблемы воспитания познавательной активности и 
самостоятельности. – Казань, 2005. – 120 с. 
8
 
Загвязинский В И. Теория обучения. Современная интерпретация. – М.: Академия, 2006. – 192 с.


Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Филология ғылымдары» сериясы №4(62) 2017 ж. 
285
9
 
Краевский В.В., Хуторской А.В. Основы обучения. Дидактика и методика. – М.: Издательский центр 
«Академия», 2007. – 352 с. 
10
 
Макарова Е.Л. Использование интерактивных форм обучения для повышения эффективности образо-
вательного процесса. Режим доступа: http://www.smtueco.ru/en/items/interactive-forms-of-learning. 14.12.2017. 
 
С.К. Серикова
1
, Д.А. Сабирова
2
 
 
 
1
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті,
Алматы қ., Қазақстан 
 
2
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті,
Алматы қ., Қазақстан 

жүктеу 6,12 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   309   310   311   312   313   314   315   316   ...   361




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау