Білім берудің және оқытудың әдістері

1. 
   Сабақты ұйымдастыру – студенттерді тексеріп, сабаққа келмеген студенттердің себебін білу, конспектер тексеріледі. Үйге берілген жаттығулар мен жағдайлық есептер тексеріледі, шешілмеген сұрақтар айқындалады. Үйге тапсырма беріледі: «Күрделі белоктар алмасуы». Студенттерге ескерту керек: келесі сабақ үш тілдік талдау компонетімен жүргізіледі!!!
   

1. 
   Гемоглобин - құрылысы мен маңызы.
   
2. 
   Гемнің синтезі туралы түсінік (басқа тілде дайындалып келу керек – топтың оқу тілі бойынша байланысты ағылшын, қазақ немесе орыс тілінде өткізіледі, тілдердің біреуінде жеке тақырып бойынша глоссарий және осы сұрағының жауабының электронды нұсқасын тапсыру).
   
3. 
   Гемоглобиннің ыдырауы, реакциялардың реті.
   
4. 
   Өт, нәжіс және зәр пигменттерінің түзілуі.
   
5. 
   Сарғыштану, түрлері, пайда болу себептері.
   
6. 
   Нуклеопротеиндердің алмасуы, түсінік. Нуклеопротеиндердің ыдырауы, несеп қышқылының түзілуі. Подагра туралы түсінік.
   

2. 
   Блиц-сауалнама – тест бойынша жүргізіледі, оқытушы студентті тақтаға шақырып, сұрақты ішенен оқуға ұсынады, студент бірден жауап беруге керек.
   
3. 
   Ауызша талдау.
   

1. 
   Жасушадағы амин қышқылдарының түзілу мен пайдалану жолдары (схема арқылы көрсету).
   
2. 
   Амин қышқылдарды залалсыздану үрдістерге пайдалану – гиппур қышқылының түзілуі.
   
3. 
   Креатин синтезі, оны бұлшық ет тінінде пайдалануы, креатининнің түзілуі (екі студентті тақтаға шығаруға болады).
   
4. 
   Амин қышқылдарының декарбоксилденуі, мысалдар келтіру, реакция өнімдерінің маңызы.
   
5. 
   Аммиактың түзілу және залалсыздандыру жолдары – схема арқылы көрсету.
   
6. 
   Амин қышқылдарының дезаминденуі – түрлері, реакциялар (екі студентті тақтаға шығаруға болады).
   
7. 
   Амин қышқылдарының азотсыз қалдықтарының өзгерістері.
   
8. 
   Амидтену және дезамидтену, маңызы, жүретін жері.
   
9. 
   Мочевина синтезі, реакциялар, жүретін жері (екі студентті тақтаға шығаруға болады).
   
10. 
    Тотықсыздана аминдену – схема арқылы көрсету.
    
11. 
    Аммонийгенез, маңызы.
    
12. 
    Жай белоктардың соңғы өнімдері және олардың бөлінуі.
    

Бірінші сұрақты талдағанда келесі сызбанұсқа құрастырылады «Анаболикалық реакцияларда амин қышқылдарды пайдалану».

Сонымен қатар, келесі сызбанұсқа құрастыруға ұсынылады «Амин қышқылдарының ыдырау жолдары».

2. 
   Шағын топтарда жұмыс жасау – топ екі топшаға бөлінеді (5 адамнан), әр топшаға 1-2 бірдей жағдайлық есептер беріледі. команданың әр студентіне жағдайлық есепті шешуге (2-3 мин), содан соң нәтижені топша ішінде талдау үшін және қорытынды шешуін жазу үшін (5 мин) уақыт беріледі. Оқытушы әр команданың қорытынды шешуін тексеріп, барлық студенттермен бірге ұсынылған есептерді талдайды.
   
3. 
   Жазбаша бақылау.
   
4. 
   Қорытынды жасау – жазбаша бақылаудар тексеріліп, сабаққа баға қойылады.
   

6. 
   
   
   жүктеу 0,81 Mb.
   
   Достарыңызбен бөлісу: