Білім беру ұйымдарында ата-аналарды педагогикалық қолдау бойынша нұсқаулық. Алматы: АҮДҰИ, 2023. – 228б



жүктеу 5,34 Mb.
бет104/227
Дата22.12.2023
өлшемі5,34 Mb.
#44846
түріСабақ
1   ...   100   101   102   103   104   105   106   107   ...   227
Білім беру ұйымдарында ата-аналарды педагогикалық қолдау бойынша басшылық

Интерактивті жұмыс: «қажет» пен «қалау». Ересектердің талаптары мен баланың қалауын қалай теңестіруге болады.

2 Жасөспірім дағдарысы өзін-өзі дамыту арқылы басқалармен қарым-қатынастың өзгеруімен сипатталады. Балалар өздеріне және ересектерге жоғары талаптар қояды, бірақ жауапкершілікті көтере алмайды, сәтсіздіктерді өз бетінше жеңе алмайды. Дағдарыс кезеңінің барысы сыртқы және ішкі факторлардың жиынтығымен анықталады. Кейбір жағдайларда өзгерістер байқалмайды немесе әлсіз, басқаларында – мінез-құлық түбегейлі өзгереді, бала жанжалға жақын, эмоционалды жарылғыш тәрізді болады.


Эмоционалды тепе-теңдікті қалай сақтауға болады (эмоциялар картасы). Жасөспірім өтініштерге эмоционалды түрде жауап бергенде не істеу керек.
3. «Қажет» пен «қалау» арасындағы қақтығыс жағымсыз эмоциялар арқылы көрінеді.
Дағдарыс белгілерін күшейтетін факторлар – ата-ана бақылауы және шектен тыс қамқорлық, отбасылық қатынастардағы тәуелділік. Бала бостандыққа ұмтылады, өзін шешім қабылдауға, ересектердің көмегінсіз әрекет етуге қабілетті деп санайды. Іс-әрекеттер үшін жауапкершілікті алу қажеттілігі мен ұмтылысы бар, бірақ практикалық дағды жоқ, міндеттерді орындауға қатысты байсалдылық сақталмай, жанжалды жағдай қалыптасады. Соңғысы ата-аналарға жасөспірімді өзгелермен тең деп қабылдауға кедергі келтіреді. Қарсылық пен жанжалдар созылмалы түсініспеушілікке, жеке дамудың кешеуілдеуі мен дағдарыстың ұзаққа созылуына әкеледі.
Теріс эмоциялармен жұмыс істеу алгоритмі (чек-парақ) - 10 мин. Ата-анаға жағымсыз эмоциялармен қалай күресуге болады және оны балаға қалай үйрету керек.
Жағымсыз эмоцияларды еңсерудің сындарлы тәсілдері.
4.«Қажет» пен «қалау» арасындағы қақтығысты шешудің оңтайлы әдісі – келіссөздер жүргізу мүмкіндігі. Сайып келгенде, баланың қалауы мен ересектердің талаптарын тиімді үйлестіру мүмкіндігін табу керек.
«Математиканы жек көремін!» / «Менің атым – Арман», 8-серия бейнероликтерін көру.
https://www.youtube.com/watch?v=1H6EfBtob9o
Талқылау
Сұрақтар:
1. Оқушылар қандай талаптар қойды?
2. Мектеп үшін қандай міндет маңызды?
3. Екі тарапты да қанағаттандыратын әмбебап шешім қандай?



Слайд, үлестірмелік материал, (темперамента түрі тесті)

10 минут



5. Қолда бар білімге сүйене отырып, біз мәселені жасөспіріммен талқылауды және шешімдерді ұсынуды ұсынамыз.

жүктеу 5,34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   100   101   102   103   104   105   106   107   ...   227



©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау